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[教学目标]
1、能在阅读过程中独立识记本课的生字；读准“放肆、桅杆、吓唬、龇牙咧嘴、胳臂”；查字典理解“取乐、放肆”。会用“只要……就”或“即使……也”造句。
2、能正确流利地朗读课文。
3、能根据“提纲”复述故事。
3、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧，感受父爱的特点。
[教学重点和难点]
1、能抓住关键词体会当时情况的危急。
2、能根据“提纲”复述故事。
[预习要求]
1、读课文预习，划出不认识的字，查字典注音，并理解“取乐、放肆”。
2、了解整个故事主要写了哪些角色？想想他们之间发生了什么事。
[教学过程]
一、揭示课题，梳理课文脉络。
（一）揭示课题
1、齐读词语“跳水”，读到这个词,你一定会想到??？（一项体育运动项目）
2、揭示课题
3、简介作者：这是19世纪俄国最伟大的作家列夫?托尔斯泰写的一篇小说
（二）回顾复述方法
今天我们就来读读这个故事，了解故事内容，并试着把这个故事复述给更多的人听。（板书：详细复述课文）
还记得复述课文的方法吗？我请一位同学来读读单元导语中的一段话。（示单元导语）
（三）梳理课文脉络
1、大家回去都预习过课文了，课后练习中已经为我们列出了课文的线索，使我们基本了解了课文的内容。谁来读读这条线索。
2、从线索中，我们知道故事中有哪些人物？这些人之间发生了什么事？
3、其中“猴子逗孩子??孩子追猴子”这部分就是文章的哪几小节？（2-5）显然，课文可分为三大部分，请用“//”在文中作好标记。
二、抓住关键词句，指导复述课文。
（一）水手逗猴子
1、读读第1小节，读的时候要注意读出开心的语气来。
2、读了这一节，我们知道水手们在返航的帆船上干什么呀？用文中的一个词告诉大家。（板书??取乐）
3、找一找，第1节中哪个词写出了水手们的心情？（板书??哈哈大笑）
4、在人群中，还有一个十一二岁的孩子，他是谁？??（船长的儿子），他的心情怎样？（板书??也笑得很开心）
（二）猴子逗孩子??孩子追猴子
1、自由读读2-3节，找出能表现水手和孩子心情变化的词语。
2、这些词语虽然不是直接描写心情的，但是却可以让我们体会到人物的心情。我们可以体会到，水手们越来越??（开心），而孩子却越来越（不开心）。这一切是怎样发生的？齐读第一小节最后一句话。
3、（板书??放肆）
◎读准字音、认清字形??放肆
◎理解：什么叫放肆？（不顾一切，任意妄为）
4、那么猴子是如何放肆的呢？默读2-3节，找出有关句子，再圈画出猴子放肆的举动。
5、刚才通过读课文，我们找到了描写水手和孩子心情变化的词，又找到了引起这种变化的猴子放肆的举动。抓住这些词语，根据这样的线索，再要用上自己的话连贯地说，你就能复述这部分课文了。谁来试试？
6、事情还没有结束，它正一步一步向着不可预知的方向发展。请继续默读课文的4-5小节，像刚才一样圈画出猴子放肆的举动。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
※ 齐读句子，在图上找一找猴子到底把帽子挂在哪里了？
※ 同学们，一般的大帆船桅杆至少有一二十米那么高，而横木的一头离桅杆有多远呢？读读课文找找(板书出示：横木的一头离桅杆一米多)
※ 指导读好这句话??横木的一头离桅杆一米多。
※ 同学们，这句话补充说明了帽子挂的地方很危险，复述时不能忘记这句话。
区分“气急”与“气极”
※猴子的放肆，让孩子??（气极了）
区分“气急”与“气极”：我写这个“急”对吗？
联系上文说说，为什么用“气极”？此时孩子一定在想什么？
※ 师总结：是啊，正常情况下，没有人会去做这么危险的事。孩子就是因为气极了而忘记了什么？（忘记了危险）
※ 此时，孩子已经忘记了危险，心里只有一个念头??把帽子取回来。这一切都源于孩子“气极了”。于是，他??（放开桅杆，张开胳臂，摇摇晃晃地走上横木去取帽子）。
（4）看到这一切，原本开怀大笑的水手此刻都??（吓呆了）
因为他们知道??
l 指名个别读（只要……就…… 即使……也……）两句话。
l 总结：课文中，作者用“只要……就…… 即使……也……”这两组关联词意味着孩子的处境非常??（危险），这两句话很重要，复述的时候要用上它。我们再来读读好。（齐读）
5、刚才我们通过读文，了解了课文第2部分的内容，现在你只要根据板书上的线索，抓住关键词句，用自己的话连起来说，就是详细复述了?
（自由练习）
三、体会船长的镇定、机智，感受父爱的特点
1、引读第6节父亲的话
2、同学们，没有一个父亲不爱自己的孩子，此时他的心情是多么焦急啊！如果你是这位父亲，看到孩子站在离甲板一二十米高的窄窄的横木上，而横木的一头离桅杆一米多，此时此刻，你会对自己的孩子说什么？
3、引导对照课文中父亲的话，感受这看是严厉的话中包含的是镇定、智慧和深深的爱。
4、总结：父亲的话看起来似乎不近人情，可这恰恰让我们感到了??（父亲对孩子的爱、船长的机智）让我们再把这两句话读好。
5、就这样，孩子的身子像炮弹扎进了海里。??（齐读第7节）
四、总结课文，交流感受。
一场惊心动魄的故事就这样化险为夷了，我们紧绷着的心弦此刻也终于可以放松了。《跳水》这个故事是列夫?托尔斯泰的经典短篇小说，它的内容环环相扣，情节跌宕起伏。相信大家都很愿意把这个故事复述给更多的人听。
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