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爬山虎的脚教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2006-12-18 23:04 点击次数:字体: [ ]

    关键词:爬山虎的脚教学设计 教案,,爬山,课文,特点,叶子,自然,观察,
    内容简介:

教学目标

  1.学会本课9个生字,正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

  2.朗读课文,背诵第二至四自然段。

  3.了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。

  4.学习作者的观察方法和表达方法,培养留心周围事物的习惯。

  教学过程

第一课时

  学习目标:

  检查预习情况,整体感知课文。

  教学步骤:

  (一)导入新课

  同学们见过爬山虎吗?知道为什么把这种植物叫爬山虎吗?(会爬墙)这节课我们就来学习一篇新课:爬山虎的脚

  (二)检查预习,初步感知课文

  1.指名按自然段读课文。思考:课文围绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?

  2.检查预习。

  (1)字词正音:

  投影出示生字让学生认读,“漾”(yàng)“柄”(bǐng)是后鼻音,要注意读准确,“隙”(xì)不要读成(xī);拂(fú)不要读成(fó)。

  (2)识别字型。

  (3)联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。

  3.默读课文,并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。

  (三)再读课文,给课文分段

  1.学生自由读课文,分小组讨论分段。

  提示:

       生长的地方

   爬山虎  叶子

       脚

  2.检查讨论结果并说出各段段意。

  (四)讲读第一段

  1.指名读第一段。思考:这段主要讲什么?

  2.小组讨论:

  (1)这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点?

  明确:会爬墙、占一大片地方

  (2)你是通过哪些词语看出来的?

  (五)讲读第二段

  l.出示绘有爬山虎叶子的挂图,指名读第二段。

  2.思考:爬山虎的叶子是什么样儿的?长大了的叶子有什么特点?你是从哪些词句中知道的?

  3.齐读第二段,体会“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。

  4.指导朗读第二段。

第二课时

  学习目标:

  了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。

  教学步骤:

  (一)复习导入

  1.爬山虎的叶子是什么样儿的?

  2.课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的?指名读。

   (二)讲读第三自然段

   1.自由读第三自然段,讨论:

   (1)用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。

   (2)这一段讲了爬山虎脚的几个特点?每个特点是什么?

   (3)从哪一句可以发现作者是注意观察的?

   (三)讲读第四自然段

   1.指名读。思考:

  爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?它能够一脚一脚往上爬的原因是什么?

  2.作者看到了爬山虎的脚,想到了什么?

  3.小结:

  作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点,向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写,在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

  (四)讲读第五自然段

  1.齐读第五自然段。

  2.思考:这一自然段讲了几层意思,主要意思是什么?

  明确:(1)触着墙的爬山虎才能生存;(2)爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

  (五)再读课文,加深理解

  1.指名分自然段读课文。

  2.读后思考:爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀?

  (六)指导背诵三、四、五自然段

  1.自由读第三、四、五自然段,并逐段背诵。

  2.指名背诵。

  (七)总结

  这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法,生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

  (八)布置作业

  1.用“舒服”、“均匀”造句。

  2.课后3、4题。

  (九)板书设计

25  爬山虎的脚

教案点评:

  1.教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法,从而了解爬山虎的叶子、脚的特点。从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。

  2.注意运用教学软件,投影片等现代教学手段来突破难点,理解课文内容。

探究活动

  实地观察爬山虎,写一篇观察日记。


爬山虎的脚
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