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爸爸和书教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2006-12-13 23:08 点击次数:字体: [ ]

    关键词:爸爸和书教学设计 教案,小学四年级语文教学设计,教案
    内容简介:

教学目标

  1.阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序。

  2.了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。

教学步骤:

    (一)导入

    1.出示课题:爸爸和书

    2.爸爸和书之间有什么联系呢?

    (二)初读课文

    1.出示自学要求

    自读课文,读准字音,想想文章主要讲了一件什么事?

    2.检查初读情况

    (1)分自然段读,纠正或强调容易读错的字或多音字,轻声字的字音。

 (2)讨论这篇文章主要讲了什么事?

 明确:这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。

    (三)深入理解课文

    1.默读第一、二自然段,讨论交流

    (1)我和姐姐的书多吗?

 明确:一百来本,有童话,有历史故事,还有关于作文的。

 (2)小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》?

 明确:因为这本书很薄,又太旧了。

 (3)我是怎样认为的?为什么?

 明确:我认为这本书比任何一本书都要珍贵,因为只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。

    (4)理解:“珍贵”、“消晰”、“浮现”

    明确:珍贵:本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的,有很大价值,很大意义的。

    清晰:指买书的情景清楚地浮现在眼前,浮现:指当时买书时的情最重新显现在眼前,说明这件事给我的印象太深刻了。

    2.指读第3自然段

    (1)这段主要写了什么?

 明确:我家经济条件很差。

 从哪些词语中看出来的,用“??”在书中画出。

 明确:工厂倒闭,只好做临时工,妈妈干零活

    3.默读4-13自然段,讨论交流

    (1)爸爸给我买了一本什么样的书?

 明确:旧的,很薄很薄

    (2)我得到这样一本书心情怎样?

    明确:尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书,捧着它我还是像捧着珍宝似的。

    (3)即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件?

    明确:不能乘汽车了,要走回家。

    (4)走回家困难大吗?仔细读8、9、10、11自然段读出感情。

    明确:路真远哪?寒风呼啸,我还很小。

    (5)看图,从爸爸和我的神情中你体会到了什么?

    明确:从爸爸和我愉快的神情中,我体会到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有书读,心里也是热乎乎的,高兴的,也不觉得苦。

 (6)买来的书我们是怎么利用的?

 明确:一遍又一遍,念几十遍。

 (7)为什么说对我来说,一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵?

 明确:因为在当时家里极其困难的情况卜,我和爸爸顶着呼啸的寒风,走了很远的路,省下坐汽车的钱买的这本书。同时,是这本书让我懂得了读书的乐趣,所以我觉得这本书是最宝贵的。

    4.自由读14、15、16自然段,讨论交流

    (1)后来爸爸生病了,我们的生活更苦了,我们还坚持买书吗?

    (2)怎样理解“节衣缩食,省吃俭用”我们异口同声地说,和爸爸一同开心地笑起来。明确:因为我们体会到了读书的乐趣,在读书中获取了知识,即使节衣缩食、省吃俭用,我们也开心,虽然我们的物质生活贫乏,但我们的精神生活是富有的。

 (3)爸爸为什么要给我们买书?

 明确:他希望我们成为热爱学习的人。

    5.你觉得读书有乐趣吗?举个例子说一说。

    (四)总结全文

    (五)有感情地朗读全文

 (六)板书设计

                              

 6  爸爸和书

         只好、临时工   一百来本、童话、故事、作文

         路远、寒风呼啸  《煌帝的悲哀》

         背着我       旧的、很薄很薄

        一遍又一遍(读)

        节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人

  教案点评:

  在学习《珍贵的教科书》这篇精读课文的基础上,让学生运用已学过的学习方法,在老师的帮助下,自主地学习课文。重点还是要弄清楚叙述的顺序。


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