二年级语文下册猴子种树教学设计(2)教学设计 教案

    关键词：二年级语文下册猴子种树教学设计(2)教学设计 教案,
    内容简介：

第二课时

　　一、复习导入，检查朗读。

　　（一）复习导入。

　　1．开火车读生字，检验生掌握知识情况。

　　2．说自己记字的方法。

　　（二）检查朗读。

　　二、自主研读，理解体味。

　　（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？

　　[打出思考题课件]

　　个人自学，小组交流，集体学习。

　　[培养独立阅读能力，训练眼、脑、手、口多种器官的配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。]

　　1．第2、3自然段。

　　（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？

　　（2）学生自由读。
（3）指名读，其他人谈听后感受。

　　[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]

　　（如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。）

　　（4）分角色练读。

　　（5）指名分角色朗读。

　　（6）总结本段学习方法。

　　[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心。]

　　2．自主学习第4—7自然段。

　　（1）按学法，学习4、5自然段。

　　（2）按学法，学习6、7自然段。

　　[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。]

　　3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）

　　4．讨论。

　　为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？

　　小组讨论，全班交流。

　　[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。]

　　三、角色表演，加强理解。

　　1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。

　　2．上台表演，同学评价。

　　[低年级的语文教学力求做到如情入境，牢牢地抓住学生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，自我表现的欲望，培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累，灵活运用。]

　　四、放飞想象，拓展思维。

　　师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

　　[想象是创新思维的翅膀，教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬，思维得到锻炼，想象得到开拓，认识得到升华。]

　　五、作业。

　　回家给家长感情朗读，或表演。