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二年级语文下册雨后教学设计教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-04-17 14:40 点击次数:字体: [ ]

    关键词:二年级语文下册雨后教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示:【内容简析】   这是一首十分贴近学生生活的诗歌,活泼又清新,生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。语言儿童化,插图富有情趣,读来顿觉童趣满纸,喜爱之情油然而生。   【设计理念】   以读为本

【内容简析】
  这是一首十分贴近学生生活的诗歌,活泼又清新,生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。语言儿童化,插图富有情趣,读来顿觉童趣满纸,喜爱之情油然而生。
  【设计理念】
  以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟,辅以多媒体课件(或挂图)演示和小组合作、探究的学习方式,引导学生联系生活实际,感受童年生活的幸福快乐。
  【教学目标】
  1?会认14个生字,会写8个字。
  2?正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  3?结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。
  【重点难点】
  重点:识字;有感情地朗读课文,背诵课文。
  难点:在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。
  【教具准备】
  多媒体课件或挂图,生字、词卡片。
  【教学时间】
  两课时。
  【教学流程】
  第一课时
  一、创设情景,导入新课
  1?课件演示雨后小朋友玩水的欢快情景。
  2?他们在干什么?玩得怎样?
  3?谈话:著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗,想不想读一读?
  4?板书课题,齐读课题。
  二、初读课文,认读生字
  1?自由读课文,边读边用“△”把生字标出来,借助拼音多读几遍,遇到不会拼读的,可以请教老师或同学。
  2?检查生字认读情况。
  (1)出示课件。(先出示本课14个生字,鼠标点到哪个字,哪个字就可以闪烁、变色,再去掉生字的拼音,最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。)
  (2)这首诗中有不少的生字,你认为哪些字的读音要注意,或者哪些字的音最难读,请指出来。
  (3)指名拼读生字,去掉拼音认读,齐读。
  (4)分组开火车读生字;做游戏读生字词。
  三、再读课文,整体感知
  1?自由读课文,要求把课文读通读顺,并用序号标出这首诗共有几节。
  2?范读课文,想想诗歌写了哪些内容。
  3?指名分节读课文,说说诗歌写了哪些内容。(雨后的景色,以及一个小哥哥和小妹妹玩水。)
  四、细读课文,读中感悟
  1?用自己喜欢的方式来读课文,小组讨论交流:读懂了什么?还有什么不明白的地方?
  2?汇报归纳,教师相机点拨,指导朗读。
  (1)学习第一节。
  着重理解以下几点:为什么树梢会闪着金光?孩子们快乐得像神仙一样,他们会怎样玩水呢?
  重点指导读出自己的感受,读出快乐。
  (2)学习第二、三节。
  a?抓住描写哥哥神态和动作的句子,体会哥哥复杂的心理,感受哥哥玩水的乐趣。
  b?哥哥为什么嘴里说着糟糕, 而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情?你觉得小哥哥是一个怎样的人?
  c?指导朗读。
  学生按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试,寻找满意的朗读效果。
  (3)学习第四节。
  a?抓住描写妹妹动作、神态、心理活动的词句,体会雨后玩水的乐趣。
  b?指导有感情地朗读,读出妹妹的特点来。
  五、诵读全文,加深理解
  1?再读课文,并画出自己最喜欢的句子,多读几遍,读出感情,再读给自己的学习小伙伴听一听。
  2?有感情地赛读。
  3?教师配乐有感情地范读全文,学生闭上眼睛欣赏,想象意境。
  4?请全体同学在配乐声中读全文,可以尽情地表演。

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