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语文园地一（第一课时）
学习目标
1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发展培养观察能力和表达能力。
2、能根据“读读认认”中字的特点??熟字加偏旁，自主识字；读背对联；搭配词语。
学习重、难点
1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发展培养观察能力和表达能力。
2、能根据“读读认认”中字的特点??熟字加偏旁，自主识字；读背对联；搭配词语。
课前准备
多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。
教学过程
我的发现
1、 创设情境，导入新课。
多媒体画面：春姑娘散花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学
来到“语文园地”??“小小观察台”。请大家仔细地观察，说说你发现了什么？
2、 观察联想，发现相似之处。
导语：大家看一看，画上的哪些景物能成为“朋友”？说说你的理由。
3、 练习表达。
例：我发现燕子的尾巴像剪刀。
先说给同桌听听，再说给全班同学听。
4、 联系生活，拓展交流。
谁还发现，我们学过的课文和日常生活中，什么像什么。
（如小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像
飘带……）
日积月累
1. 读读认认。
A、游戏激趣。明白任务。
导语：走出“小小观察台”，我们又来到“字词游宫”。（点击课件）
配音：欢迎同学们来参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：
u 组成“读读认认”自学小组。
u 在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，记得牢。互相检查。
u 小组商量怎样抢答汇报学习结果。
u 快乐传递读生字。
u 生字搬家考考你。
B、先按提示要求，组长组织小组合作闯关。老师巡视，提示同学们，可以轻声读一读熟字、生字，去发现构字规律，交流认字、记字的好方法。
C、当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。老师随机指导。
材：平舌音。（材料、钢材、教材）
牺、牲：牛字旁。（牺牲、牲口）
渡：与水有关。（渡口、渡船、渡江）
帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。（草帽、军帽、帽子）
烈：“列”字加上四点水，组成“烈”（烈士、烈火、烈日炎炎）
达：与走路有关。（到达、到达、直达车）
按：安全的“安”加提出手旁，读“an”。（按时、按期）
笨：“本”字加上竹字头，组成“笨”。（笨重）
A、 做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片的同学依次教读生字。
B、 生字搬家。
C、 （出示课件制作的儿歌和图）生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？
笨（ben）笨熊，摇渡(du)船，
运食品，运木材。
烈日当头不戴(dai)帽，
按(an)时到达心欢笑。
2. 读读背背。
点击课件，旁白：祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集对联吧！看谁采得多。
A、 轻声读对联，不认识的字，借助拼音多读几遍。
B、 将对联大声地读给同桌听。
C、 用自己喜欢的方式背诵对联。
3. 我会说
过渡：同学们积累了那么多描写春天的句子，会用学过的词赞美春天的景物吗？
A、 读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。
B、 采用合作学习的方式口头补充词语。
C、 交流欣赏，练习搭配词语。
齐读搭配之后的短语。如：
迷人的春光 晴朗的天空 灿烂的阳光 美丽的田野 清清的小溪 细细的枝条 明媚的春光 深蓝的天空 温暖的阳光 广阔的田野 长长的小溪 嫩绿的枝条
小结：祝贺同学们在“日积月累”中满载而归。
语文园地一（第二课时）
学习目标
1、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
2、能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
学习重、难点
1、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
2、能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
课前准备
1、师生收集与春天有关的信息资料（如图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品等）
2、组织学生参加春游活动，提醒学生要有所发现。
教学过程
口语交际
1. 创设情境，走进春天
A、 播放《找春天》的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情境。
B、 从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思告诉同桌。
过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧！
2. 回顾春景，感受春天。
导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多好多新的发现，新的感受。让我们再次走进春天，回味一下春天里的快乐。
A、 播放春景图和录像片断。
B、 先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
小评委先夸同学说得好的地方，再提出改进建议。要特别表扬留心观察、又有新发现的同学。如：
在校友会园里，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。
在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到了春天的美好。
在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。
我发现春天里太阳暖洋洋的。
我发现春天的小草嫩绿嫩绿的。
我发现……
3. 自由交谈，赞美春天。
和同学相互说说，在春天里最想去做什么？
引导学生说出自己的想法、希望。（如春季运动会、春游、画春天、写日记收藏春天、唱歌跳舞歌唱春天）
写一写
1. 读学习伙伴说的话。
2. 结合口语交际教学，让学生把自己在春天里的发现写出来。
（要求：语句通顺，意思连贯。不会写的字可以查字典，也可以请教老师和同学）
展示台
1. 赞美春天。写写、画画。
导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。
2. 分组练习。
A、 喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。
B、 喜欢书法的同学，练写书法作品。
C、 喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。
D、 喜欢画画的同学，描绘春天的景物。
E、 喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。
3. 诗配画游戏
A、 请画画的同学将作品摆在教室中间。
B、 写诗、写书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容定位去选画，配诗，可以几个人选一幅画。
C、 诗画结成对子的同学共同读诗，介绍画的意思。
4. 唱歌跳舞的同学，在班上展示歌舞。
板书设计
语文园地一
迷人的春光 晴朗的天空 灿烂的阳光 美丽的田野 清清的小溪 细细的枝条 明媚的春光 深蓝的天空 温暖的阳光 广阔的田野 长长的小溪 嫩绿的枝条
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