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识字7 (第一课时)
课前预习：
1、熟读课文，用各种方法认记生字，试背拍手歌两次。
2、查看保护动物的有关资料，收集拍手歌，试编拍手歌。
教学目标：
1、认识10个生字。会写4个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。
教学重点：读准字音，记住字形，能正确书写
教学难点：1、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、有保护动物的意愿。
教学教具：图片、生字词卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
教学过程：
一、切入举例
1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演） 今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？
2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。
二、自读
1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。
2、分组互助读课文，进行拍手朗读。
3、利用生字卡片，学生自主认读。
4、小组互助认读生字。
三、指读
1、 开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。
2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）
四、朗读
1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。
2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。
演读
分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。
五、写字
1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。
2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。
3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)
5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
教学后记：
识字7 (第二课时)
教学目标：
1、复习认记10个生字。会写4个字，做适当的练习。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵自己喜欢的句子。
3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。
重点：读准字音，记住字形，能正确书写
难点：1、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、有保护动物的意愿。
教学教具：图片、生字词卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
教学过程：
一、导入（复习读生字词语，引入新课。）
二、诵读
1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。
2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。
3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。
4、同桌边拍手边背诵
三、研读
1、齐读课文，交流读书收获。
2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。
四、练习
出示课后“我会填”
1、让学生说说每组字有什么不同。
2、自主组词、填空。
3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？
五、写字
1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。
2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）
3、教师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”等。
4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。
六、实践
1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。
2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。
作业设计：
1、 练写生字。
2、 自编拍手歌。
板书设计：识字7
保护 孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、 人和动物
动物 老虎、黄鹂、百灵、熊猫 是朋友
教学后记：
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