《夸家乡》板书设计教学设计 教案

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    内容简介：

人教版小学语文第四册积累运用三口语交际

《夸家乡》板书设计

樟木头镇 实验小学 柯雪冰

说明：以上是人教版小学语文第四册积累运用三口语交际《夸家乡》中的板书设计。

第一步：教师身穿维吾尔族衣服（并带着几个穿维吾尔族衣服的同学）进入课堂，以客人的身份，觉得樟木头这个地方没什么，给“客人”的印象，只是三个字：真糟糕。激起学生的反对，使学生迫不及待地向老师介绍，教师故弄玄虚，嗯，樟木头真的有那么美丽吗？那你们就来夸一夸吧！引入课题并板书：

夸家乡

樟木头??我美丽的家乡

第二步：当学生以“导游”向“小客人”夸家乡时，教师就在学生收集的材料中，选一幅画有樟木头标志的绘画作品（课前已布置并提示可以画一画樟木头的标志），贴在黑板上。

第三步：学生在小组内向“客人”作介绍后，由客人推荐优秀导游，参加班级擂台赛，提到以下几个方面时，教师就适时板书。

山水美    物产美

建设美    人心美

第四步：教师在准备让学生练写广告词时，激情引入，怎样写才能使自己的家乡走出东莞、走向全国、誉满全球。教师板书：

走向全国誉满全球

第五步：最后，教师对学生进行爱祖国、爱家乡、建家乡的思想教育时，给学生提出建议、树立目标：确立建“大香港”的宏伟目标。板书：(注明因为“宏”字学生没学，可以在它后面注上拼音)

确立建“大香港”的宏（hóng）伟目标