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<<丑小鸭>>教学设计教学设计 教案


文章来源:文吐珠 文章作者:文吐珠 发布时间:2010-04-03 15:58 点击次数:字体: [ ]

    关键词:<<丑小鸭>>教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

28  《丑小鸭》教学设计

长安镇涌头小学  文吐珠

一、学 习 目 标                                                  

①会认“烘”等14个生字,会写12个字。      

②正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。                                  

③理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。      

二、教学重难点

正确书写生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

三、课 前 准 备

①“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。

课件:丑小鸭出生、出走的动画片。

生字、生词卡片。

教学时间   2课时

四、教学过程

第一课时

1、播放动画片,导入新课

播入《丑小鸭》动画片,让学生了解故事情节,激发学习兴趣。

学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

2、初读课文,感知大意

范读课文,让学生边听边想有什么问题。

学生质疑。

学生互相解答,老师参与。

借助拼音,自读课文。

a.自读全课文,画出不认识的字,借助拼音或与同桌合作读准字音。

b.小组合作听读课文,读准字音,读通句子。老师巡视指导容易读错的字。(易错的字:烘、亏)

c.同学之间认读生字,交流记字的方法。

小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听,发现错误及时纠正。

小组间竞赛读课文,看看哪组读得正确、流利、有感情。

说说课文主要写了一件什么事。

3、巩固生字

①     读生字卡片。(齐读、指读、小组内合作认读)

②     用做游戏的方法巩固生字。(摘苹果或给动物名字)

4、课堂练习

读词语。(出示软件认读)

积累词语。(把课文中自己喜欢的词语画下来,读一读。也可以抄在词语集锦本上)

第 二 课 时

1、创设情境,激发情趣

①(出示软件,播放“海报”)内容如下:我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员,欢迎广大学生踊跃参加。

②明确目标:配音需要把课文读得流利、动听,这样才能更好地感染别人。故事读得流利,我们已经做到了,这节课我们就来看看谁能读得动听,打动听众的心。

2、自行探索,感悟课文

请同学们以自己喜欢的方式读课文(自由读、同桌评读、小组轮流读、轻声读),看看有什么感受?

读完课文后会有很多感受吧,小组内先交流一下。(通过表演或读一读表达感受)

3、小组交流,汇报体会

播放《丑小鸭》出生时的影碟,让学生说说丑小鸭出生时的样子,体会其“丑”。并复述第1、2段的内容。

小组合作,汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容,读后说说这一段落给你什么感受?(小组间相互补充,并通过有感情地朗读或表演来汇报)

a.第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”,体会丑小鸭的可怜。

b.第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”,体会丑小鸭的可怜。

c.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。

d.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了,体会丑小鸭的可怜。

e.第7段重点通过读“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”这句话,体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

4、拓宽空间,升华认识

假如这只“丑小鸭”来到你的身边,你会对它说些什么?

这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后,见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐“会说些什么?

 


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