第三册4. 古诗两首教学设计 教案

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    内容简介：

1.  古诗两首

教学要求

1.会认10个生字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.体会诗人对秋天的赞美之情。

重难点、关键

1.会认10个生字、会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学设计

第一课时

教学目的

1.  会认6个生字，会写3个生字。

2.  正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

教具准备

课件、图片

教学过程

一、          导入

1.  出示苏东坡画像

2.  出示写着“明月几时有，把酒问青天……”的月饼盒

3.  了解苏东坡

4.  出示教学挂图

5.  导语：苏东坡是怎样用诗描绘这秋景的呢？请自由朗读诗歌：赠刘景文

二、          学习生字

1.  自由读诗，找出生字

2.  组词、读准字音

3.  注意平舌音：赠   残

4.  指导写字

枝    记   刘

注意字的结构

三、          学习诗歌

1.  自由读诗，读准字音

2.  听录音，画出朗读节奏

3.  自由读，齐读后找出疑难之处

4.  学生分组讨论后教师点拨

（1）       出示荷叶田田图解诗句1

（2）       出示菊花盛开与衰败图解诗句2

（3）       导语：荷尽菊残的时候还有什么呢？（看图）

橙黄橘绿。对，这才是秋天最美的时候，齐读3、4句诗：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

5.  朗读诗歌

（1）       这么优美、这么丰富的秋天给人带来什么？

（2）       这么快乐、这么幸福的秋天该怎样读？

（3）       齐读诗歌

注意重读以下词语：

擎天盖   傲霜枝    君须记    正是

6.  背诵诗歌

四、       拓展学习（再被一、二首写秋天的诗）

作业设计

教学后记

第二课时

教学目的

1.  会认4个生字，会写3个生字

2.  正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情

3.  背诵其他写秋的古诗

教具准备

教学挂图

教学过程

一、          复习导入

1.  背诵《赠刘景文》

2.  导语：丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景象呢？

3.  出示教学挂图

4.  讲枫林美（要求用上学过的词汇）

5.  诗人是怎样描绘这美景的呢？

6.  自由读诗《山行》

7.  找出生字

二、          学习生字

1.  出示生字卡片认读

2.  组词认读

3.  摘苹果游戏

4.  指导书写：于   首   枫

三、          学习诗歌

1.  自由读，注意读准字音

2.  听录音，画出节奏

3.  自由读诗，齐读后找出疑难之处

4.  略知诗意

（1）       课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况

（2）       提问：秋天的山里有什么呢？（看图）

（3）       诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么？

（4）       引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句：

（5）       出示春花与枫叶比较图

（6）       了解“二月”之意：二月即春天

（7）       教师在学生讲后归纳总结

（8）       出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比。认识霜叶红的原因

5.  朗读诗歌

（1）       这时候的枫林像什么？

（2）       这么美的枫林该怎么读？

6.  齐诵诗歌

7.  背诵诗歌

四、          拓展学习

背诵课外搜集的写秋的诗

五、          作业

背诵古诗

板书设计

           荷尽

           菊残

赠刘景文            好景

橙黄

橘绿