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1. 植物妈妈有办法
教学要求
1. 会认12个生字。会写10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 培养观察事件、探究植物奥秘的兴趣。
重难点、关键
了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。
教学设计
第一课时
教学目的
1. 会认12个绳子、会写10个字
2. 正确、流利地朗读课文
3. 学习第一自然段
教具准备
蒲公英、苍耳、豌豆
教学过程
一、 导入
1. 出示课题
2. 读了课题，你们想知道什么？
（1） 课题中的妈妈指谁？
（2） 植物妈妈有什么办法？
二、 初读课文，学习生字
1. 读课文，找生字
2. 认读生字
（1）用基本字加偏旁识字
纷 识
（2）用换偏旁的方法识字
娃 洼
（3）运用多媒体课见帮助识字
（注意翘舌音：“炸”、“察”、“识”，“知识”一词中“识”读轻声）
3. 摘苹果游戏检查认读情况
4. 从稳重找出生字词进行认读
5. 自由读课文
三、 学习课文，了解以下问题
1. 课文一共讲了几种植物？
（三种：蒲公英、苍耳、豌豆）
2. 文中把植物称作什么？（娃娃、妈妈）
3. 植物妈妈和娃娃分别指什么？
4. 文中的旅行指的是什么？
旅行以课件形式演示，了解其指传播
四、学习第一自然段
1. 认读“为”字
2. 自由读后说说“四海为家”是什么意思？
3. 自由读后说说“旅行”是怎么一回事？
4. 过渡语：植物没有手，没有脚，怎样去旅行，怎样四海为家呢？我们下节课再来学习
5. 朗读第一节诗，注意读出疑问的语气
五、 指导书写生字
1.“女”字旁要注意第四笔比能出头
2.形近字要注意区别：
（1）“已”、“己”要分清
（2）“娃”、“洼”要小心
（3）“如”、“好”要区别
3.先描红再书写
六、作业
1.抄写生字
2.背诵第一节
教学后记
第二课时
教学目的
1. 正确、流利、有感情地朗读课文
2. 背诵课文
3. 了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣
教具准备
几种植物的种子
教学过程
一、 复习旧课
1. 出示生字卡片读生字
2. 背诵第一节诗
3. 提问：植物旅行与人、动物旅行的目的一样么？
人：旅行的目的是为了增长见识，丰富生活
动物：旅行是为了寻找食物，为了更好地生存
植物：（学生能说则说，不能说的留待上完课后再答）
二、学习二、三、四节诗
1. 自由读二、三、四节诗
2. 出示蒲公英、苍耳、豌豆
3. 选取最喜欢的一节读
4. 模拟教学第二节
（1） 读第二节诗
（2） 画出节奏
蒲公英妈妈/准备了/降落伞，
把它/送给/自己的娃娃。
只要/有风/轻轻吹过，
孩子们/就乘着风/纷纷出发
（3） 出示蒲公英的种子，了解降落伞为毛茸茸的种子
（4） 问：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？
（5） 请一同学上台表演
（6） 出示好几个蒲公英种子，再表演一次，了解“纷纷”一词
（7） 了解“旅行”一词之意
出示课件，演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程，了解植物旅行即为了扎根发芽
（8） 再朗读第二节诗
注意轻声读以下词语
妈妈 娃娃 轻轻 纷纷
（9） 背诵第二节诗
5. 学习第三节诗
（1） 学生自由读
（2） 根据“谁准备了 ，靠 传播种子”划词
（3） 学生说，教师板书：带刺的铠甲 动物
（4） “铠甲”是什么？看图，说明苍耳的硬壳即课文中的铠甲
（5） 铠甲有什么作用？
拿出苍耳做实验，挂住衣服，引出有皮毛的动物能带走种子
（6） 读第三节诗（以赞扬的语气来读）
注意重读以下词语：
好办法 穿上 带刺的铠甲 只要 田野 山洼
（7） 背诵第三节诗
6. 学习第四节诗
（1） 以自学为主，教师以点拨为主
（2） 用表演形式来演示豆子是怎样离开妈妈的？
（3） 以欢快的语气读第四节诗
7. 背诵第三、四节诗
三、学习第五节诗
1. 自由读诗
2. 谈植物知识，讲其他植物传播种子的办法
3. 要了解植物的知识要怎么做（仔细观察）
四、背诵课文
板书设计
蒲公英→风 吹
植物妈妈有办法 苍 耳→皮毛挂 传播种子（四海为家）
豌 豆→太阳晒
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