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第三册识字1教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-03 15:58 点击次数:字体: [ ]

    关键词:第三册识字1教学设计 教案,,
    内容简介:

识字1

教学要求

1.       认读12个生字。会写10个生字。

2.       熟读、辨认词语,培养学生学会一字多组的方法。

3.       培养热爱祖国的感情。

重难点、关键

1.       识记12个成语,大致理解词意。

2.       引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。

3.       “叠、翠、染、爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。

教学设计

第一课时

教学目的

1.       掌握字音,熟读成语,以图文对照方式引导学生大致理解词意。

2.       通过学生课前预习,培养学生收集、整理、内化信息的能力。

教具准备

生字词卡片、音节卡片、小黑板、彩色粉笔,有关秋天的图画或影象资料。

教学过程

一、          情境导入,揭示课题

1.       同学们,在你们的印象中,秋天是什么颜色的?为什么呢?(引导学生各抒己见)你们喜欢秋天吗?今天,让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。

2.       板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。

二、          初步阅读,读准字音

1.       学生自由小声读课文。要求:不认识的字看音节,读准平翘舌,,前后鼻韵母。

2.       教师范读,要求听清老师是怎样读的。

3.       检查:出示音节卡片,个别读,小组读或齐读,及时纠正读音错误。

三、          图文结合,理解词意

1.       引导学生看图,从文中找出与之相对应的成语。

2.       结合图画理解:“金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。(引导观察图画上树叶的颜色变化)理解“时节”即“季节”。

3.       教师出示两副风景图:一幅景色秀丽,另一幅狂风暴雨。(教师选取课前收集的图画或影象资料)让学生说说更喜欢哪一张,为什么?从而理解“景色宜人”是景色美得令人舒心、愉悦。

4.       出示红色的枫林画面,引导学生观察,并把画面简单地说一说:这一棵棵枫树,一片片树林都被染上了同一种色彩。(红色)这就是“层林尽染”。

5.       出示一幅长满黄澄澄果子的果树林,大致理解“叠翠流金”。

6.       运用连线的方法来复习,巩固这4个成语。

7.       教师出示一幅图,要求:能体现秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。

(1)引导学生观察画面,采用填空的方式“天            大雁         ”让学生用简洁的词语试着说一说这三种景物分别是怎样的。从画面理解“天高云淡、大雁南飞”。

(2)同学们,秋季的天空那么晴朗,气候呢?(凉爽宜人,令人十分舒畅)。齐读“秋高气爽”。

(3)用填空形式,结合画面引导出山河的壮阔、美丽。注意情境导入,使学生产生为之神往的情绪。

8.教师出示五谷丰收图,画面上有稻子、小麦、高粱、大豆各种农作物。引导学生看图说一句话,结合画面理解“五谷”泛指农作物,“丰收”即“丰登”。

9.通过农作物、各种植物春天开花、秋天收获的自然规律,理解“春华秋实”,“华”即“花”,引导学生展开想象,说说“秋收冬藏”。

10.通过学习,各自说说秋天在自己印象中是一个怎样的季节?

11.用对对子的方式知道背诵,展开评比。

四、教师小结

以图文对照方式,让学生指图说成语。要求:多请几位同学,全班共同参与。

作业设计

第二课时

教学目的

1.         复习巩固成语,通过理解,激发学生对大自然的喜爱之情。

2.                     采用多种方式认读本课12个要求会认的生字。指导学生在田字格里认真书写10个生字。熟读课后20个词语。

教具准备

生字、词卡片、田字格黑板

教学过程

一、复习巩固

1.         用对对子的方式复习成语。

2.         能让学生在一幅图中多说几个成语。

二、    认读生字

1.         用“找朋友”的方式让学生把音节与生字对上号,并能准确拼读。及时纠正发音错误。

2.         扩大生字的语言环境,以开火车的方式读成语。

3.         让学生通过已学的字,来熟记字形,比一比看谁说得好。

三、       指导书写

宜:宝盖头下是一个而且的“且”字,不能在上面多加一横。

色:角字头下一个巴,巴字里面只有一竖。

华:让学生通过熟字“花”与之相比较而识记。

谷:八字头,下面不能写成合。

金:注意与熟字“全“区分。

壮:查士字部,左边笔顺是     ,集体跟老师书空。

尽与层:应注意区分、比较,尽查尺部,层查尸部。

学生书写,老师巡视指正。

四、    巩固练习

1.         出示生字卡片,指名读,开火车读。

2.         能用它们口头组词,能组几个组几个。

五、              认读新词

1.         自由读新词,要求:读准字音、认清字形。

2.         学生置疑,教师适当解疑,例如“爽快“表示说话、做事很干脆、利落,与直爽意义相近。

3.         出示新词卡片,指名读,检查掌握情况。

六、       巩固练习

1.         出示生字、新词卡片,提问读。

2.         用“宜、色、金、丰、壮、尽“口头组词。

作业设计

板书设计

识字1

           层林尽染    叠翠流金

                                  景色宜人

           天高云淡    大雁南飞

金秋时节

           秋高气爽    山河壮美

                                  春华秋实

           五谷丰登    秋收冬藏


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