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25 玲玲的画
[教学目标]
1．指导学生认识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字，并积累词语“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．引导学生了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
[重点难点]
1．教学重点：
（1）引导学生识字、写字，理解运用“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”等词语。
（2）引导学生学习文中人物善于观察和思考的品质。
2．教学难点：引导学生了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、创设情景，谈话导入
1．今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本 116 页。（板书课题：25 玲玲的画）
2．齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习，读文识字
1．自己读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2．用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3．合作学习：同桌合作学习文中带拼音的生字。
（1）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细地看）的动作来感悟；“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记；“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（2）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
4．写字指导。
（1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”；“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，特别是笔顺，应该引导学生临写。
（2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变；同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
（3）全班交流。把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
三、整体感知，初步了解
1．小组内读课文。读后在小组中互相交流：这篇课文写了一件什么事？
2．交流：课文写了一件什么事？
用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。（好事）
3．设疑： 一件坏事怎么变成了好事？其中有什么奥妙吗？我们下节课学习。
四、布置作业
1．抄写 9 个生字。
2．正确朗读课文，认读有生字组成的生词。
3．反复朗读课文，从生活中寻找类似的故事。
五、板书设计
25 玲玲的画
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。 （好事）
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