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A式
教学目标：
1、 在语言环境中认识本课“哗、棒、褐、唉、烤、淋、怨、荣、誉”9个生字；在阅读中积累本课词语12个；在老师的指导下正确书写“烤、怨”；读准“荣誉”的字音。
2、 能正确、流利地朗读课文，并能在老师的引导、启发下较有感情地朗读课文。。
3、 能借助板书的提示提出问题。在阅读中，联系上下文了解“抱怨、一无是处、心灰意冷”的意思，并能结合课文展开合理的想象。
4、 能在读懂课文的基础上，通过听记句子，初步懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学过程：
一、 激情导趣，揭示课题。
1、 猜谜语，激发兴趣。
奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，
解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。（猜一农作物）
2、 揭示课题。
30 最后的玉米
二、 指导预习。
1、 预习课文要求：
预习课文要求：
（1）借助拼音读准字音，给小节标上序号。
（2）在文中划出带有生字的词语，读一读。
（3）哪些字你有记字的好方法，试着说一说。
2、 小组交流预习情况：
小组交流预习：
（1） 开火车，读词语。
（2）交流记字好办法。
3、 预习反馈。
出示卡片“荣誉”：复习音节；读准字音；开火车读词语。
三、整体感知，了解玉米的心情以及心情产生变化的原因。
1、 自由读文，在课文中找出描写玉米说话的小节？用勾在小节前做记号。
2、 出示媒体：
“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
“明天一定会轮到我的。” 很棒的玉米并不灰心。
“我一直以为自己是很棒（bàng）的，其实是最差的。唉(ài)，看来我只好被太阳烤(kǎo)，秋雨淋(lín)，直到腐烂为止了。” 那个玉米连连叹气，老是抱怨（yuan）自己的运气不好。
“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。” 那个玉米感激地说。
（1） 同桌互读句子，要求：读准字音，读通句子。
（2） 请4位同学读这4小节。
（3） 重点读第9小节。
“我一直以为自己是很棒（bàng）的，其实是最差的。唉(ài)，看来我只好被太阳烤(kǎo)，秋雨淋(lín)，直到腐烂为止了。” 那个玉米连连叹气，老是抱怨（yuan）自己的运气不好。
i. 学习生字： “烤”??交流记字方法；回忆火字旁（注意笔画），
左窄右宽。
ii. 齐读第九小节（去拼音）。
3、 最后的玉米在说这些话时心情一样吗？再读一读这4句话，圈出表示玉米心情变化的词语。
4、 交流，黑板板书：自信??不灰心??抱怨??感激
（1） 学习生字：“怨”??书空；理解词义；读第9小节，要求：读出语气。
（2） 师：正如玉米抱怨时所说，他原先一直认为自己是……，（板书：很棒），所以那时他是那么的（指板书学生读“自信、不灰心”），可是现在他觉得自己是……，（板书：最差），于是他开始（指板书学生读“抱怨” ）。
四、学习第8小节，了解玉米的外形变化。
过渡：那么很棒时的玉米长得什么样？感觉自己最差时，它又长得什么样？读读课文的第8小节，你就明白了。
1、媒体出示第8节，自己读，想一想：哪句话写出了玉米很棒时、最差时的样子？（交流时句子翻红）
2、指导长句朗读。
3、齐读翻红的句子：现在你知道了吗？很棒的玉米长什么样？最差的玉米又长什么样？
板书： 深褐色 漂亮
鲜嫩的 黄灿灿
干透变白
像石头那样坚硬
4、练习说话：
玉米觉得自己很棒！瞧！他有 ，有 。可是后来玉米的胡须 （怎么样） ，果实 （怎么样） 。
五、各种形式朗读课文2～9节，感受玉米的心情变化。
过渡：是啊，随着玉米外形的变化，他的心情也发生了变化。同桌配合
读读课文的2～9小节，努力读出玉米的心情变化。特别是这三节（出示：2、3、9小节）的语气。
1、同桌配合读文。
2、检查反馈。
3、师生配合读文。（板书）
一开始玉米长得（很棒），他有……，有……。他非常自信，说：“……” 就算在一连两天没被摘走后，他仍然不灰心地说：“……”可是几天后，他漂亮的胡须变得……，鲜嫩的、黄灿灿的果实也变得……，他觉得自己原来是（最差的），连连叹气抱怨说道：“……”这回，他彻底没有了希望，他甚至认为自己一定会被太阳……、秋雨……直到（腐烂），都不会有人来把他摘走了！
4、 联系上下文想象说话，体会“心灰意冷”。
师：多么可怜的玉米啊！他当时的心情就可以用这样一个词语来形容，出示：心灰意冷。请你联系上下文，说说这时心灰意冷的玉米，没有了任何希望的玉米会想些什么？板书：心灰意冷
一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。他想： 。
5、 小组讨论。
6、 全班交流。
六、引导质疑，并通过释疑了解“最棒”的原因。
过渡：可那自认为“一无是处”的玉米在老婆婆眼里却是最棒的。
板书：最棒的
1、学生提出问题。
2、小组学习第十一节。
“这可是今年地里长得最帮的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把他摘了下来。
（1） 读。
（2） 你现在知道了吗？为什么老婆婆把他留到最后？
（3） 补充：留做种子的玉米必须晒干、晒透。只有这样，才能保证明年的??大丰收。
（4） 师小结，删除板书??最差的 把他留到最后，这是老婆婆给予他的??最高荣誉。（做词卡）
（5） 媒体总结全文：
玉米懂得了这样的道理：无论在什么情况下，都要对自己有信心，这样你的本领一定会被发现。
3、积累名言。（读一读）
天生我材必有用。??李白
自信是成功的第一秘诀。??爱默生
（这一环节可作为机动。）
七、第二课时教学内容预告。
下节课我们要借助板书有声有色地说说玉米的故事，抄写词语，还要听写句子。
总板书： 30 最后的玉米
深褐色 漂亮 自 信
鲜嫩的 黄灿灿的 很棒的 不灰心
干透变白 心灰意冷
像石头那样坚硬 最差的 抱 怨
最棒的 感 激
B式
【学习目标】
1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
【教学过程】
一、导入
1、出示课题，齐读课题。
2、围绕课题质疑。
师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？
生交流 师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。
1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关词语或句子。
2、集体交流，师随机出示词组。
胖胖的 深褐色的漂亮胡须 鲜嫩的、黄灿灿的果实
胡须干透变白 果实像石头那样坚硬
很棒 最差 （自信 心灰意冷 不灰心 抱怨）
教学生字：褐 你有什么好方法记住它？ 注意“衣字旁”
3、引导学生初步了解词语的归类。
师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安排？
生自读词组，指名交流。
4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。
师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。
生自由准备，交流说话：这个玉米真棒啊！你瞧，他 ，可是后来他 ，于是他觉得自己是最差的！
师：通过刚才的说话练习，我们可以发现玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。
三、再读1～9节，了解玉米的心情变化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引导发现。
师：刚才你们还提到这些词语（自信 心灰意冷 不灰心 抱怨），想一想这些词语又是描写什么的呢？ 生：描写玉米的心情
2、快速读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。
师：这些都是描写玉米心情的词语，他们就藏在课文的1～9小节中，下面就请你们快速读一读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。
3、集体交流。 出示相关小节。
4、同桌互相读读这四个小节，注意读准字音，读通句子。
5、指名四人读。教学生字：怨 整体认读音节，读准字音。
6、齐读第九小节。
7、师生配合读文，了解玉米心情变化的原因。
师：玉米的心情由原来的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，为什么会发生这一系列的变化呢？下面让我们配合着来读读课文的1～9小节，老师来读玉米心情变化的这四个小节，请你们来读其余的小节，边读边想一想玉米心情各是在什么情况下发生变化的？
（1）同桌讨论??指名交流。
（2）学生上台摆放词语，感受到玉米的心情也是随着它的外形变化而变化的。
师：那现在老师想把这些心情的词语也放到黑板上，该怎么放呢？
追问：从这里你又发现了什么？（我们可以发现玉米心情的变化也是随着他的外形的变化而发生变化的。）
8、师生配合串读板书。
9、指导朗读，读出玉米的心情变化。
师：情况在不断变化，玉米的心情也在不断变化着。你们能不能把它读好呢？那下面就请你们学着刚才老师的样子，同桌两人配合着读读课文1~9小节，特别读好玉米心情变化的句子。
（ 同桌配合读??指名交流??齐读）
6、练习说话，理解“心灰意冷”的原因。
师：是啊，当玉米孤零零地站在田野里时，他越看越觉得自己?一无是处，不由连声叹气，不断抱怨，心里绝望透了。课文就用了这样一个词来形容??心灰意冷。读到这里，请你联系课文，用这样的句式来说说玉米心灰意冷的原因。
生自由准备，交流说话：因为玉米觉得 ，所以他心灰意冷。
四、学习课文10～13节，通过质疑、释疑，了解题目的含义。
1、引导质疑。
师：玉米觉得自己是最差的，可老婆婆看到它后，对它的评价却是“最棒”， （板书：最棒）看看板书，你有什么问题要问吗？
2、读文划句，尝试释疑。
师：你们提的问题都很好，那就让我们读读课文的10～13小节，划划句子，找找答案，解决了这个问题，对于课题的含义你们就能明白了。
（1）交流、出示§11 指名读，读出夸奖的语气。 板书：种子
（2）补充资料，加深认识。
师：为什么留作种子的玉米要最后采摘呢？老师这里有一段资料，请你结合资料，说说原因。
（3）小结。
师：是啊，只有晒干晒透的才是好的种子，也只有这样的种子，播种以后才能保证明年的大丰收。玉米到此时才明白，之所以被留到最后，恰恰是因为它获得了最高的荣誉！（随机正音：荣誉）难怪它会感激地说：????
3、借助板书提示，说说课题的含义。
师：玉米在有了这样一段经历后，它明白了最后才采摘它的原因，对自己有了全新的认识，也恢复了它的信心。如今再来看看这个课题，你明白课题“最后的玉米”是什么意思了吗？
4、齐读句子。
师：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的！
出示道理，师生配合读，齐读。
五、复习巩固，指导书写。
1、开火车读词语，齐读。
2、指导书写，重点指导“烤、誉”。
六、第二课时学习内容预告。
师：下一节课，我们要来尝试着默写这节课积累的一些词语，还要请你把自己当作玉米，借助板书的提示，把你的经历告诉大家。
板书： 30、 最后的玉米
最棒 种子 最高的荣誉
玉米最初样子的词组 自信 很棒
不灰心
玉米最后样子的词组 心灰意冷 （最差）
抱怨
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