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一年级语文下册咕咚教学设计教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-04-17 14:57 点击次数:字体: [ ]

    关键词:一年级语文下册咕咚教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示:教学目标:??1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。??

教学目标:

??1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。

??2.正确、流利、有感情地朗读课文。

??3.了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想或亲自去看看,才能了解事情真相”。

教学时间:2课时。

教学重点:

??1.读懂课文,并能悟出寓意。

??2.朗读课文,用自己的话讲述这个故事。

教学难点:用自己的话讲述这个故事。

教学准备:4幅插图。

教学过程:

??  ??        第一课时

一、激趣揭题 激发期待

??1.教师模仿动物的叫声,让学生猜猜是什么声音。

??2.教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音,再让学生猜,从而引入课文学习。

二、初读课文 整体感知

??1.让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。

??2.对照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。

??3.同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什么事?

三、以读为本 顺学而导

 (一)1、最先听到“咕咚”声的是谁?听到声音,小兔什么样儿?

  2、读第2自然段,哪句话写出图上的内容。

  3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔为什么害怕?你也有过吗?

  4、小兔不仅跑,还边跑边喊,谁来喊一喊?

  5、指导朗读

   (二)学习3—7自然段

  1、听到他的喊声,狐狸、猴子、小鹿、松鼠,他们是怎么做的?(跟、跑)读3、4自然段。

  2、狮子跟他们有什么不同?他是怎么做的?(追、问)读5—7自然段,划出描写狮子的句子。

  3、对比两幅图,小动物们和狮子的表情有什么不同?  

  引导学生再读课文找答案,指导有感情地朗读。

四、比较表现 明白道理

??1.小组讨论,狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同?

??2.你觉得狮子有什么值得你学习的地方?

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