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粤音粤情教学设计教学设计 教案


文章来源:广州萝岗火村小学 刘桦 文章作者:广州萝岗火村小学 刘 发布时间:2011-02-06 01:11点击次数: 字体: [ ]

    关键词:粤音粤情教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

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音乐课《粤音粤情》教学设计

 

广州市萝岗区  火村小学   刘桦

课型:音乐综合课

年级:小学四年级

教学思路:

粤剧又称广东大戏,是中国南方的一大戏曲剧种。粤剧粤曲关系密切,曲调、板式基本相同,两者均吸收了地方音乐和民谣并以粤语方言演唱,别具曲型的地方特色,是中华民族的传统文化之一。

萝岗地区的粤剧粤曲表演比较活跃,几乎村村都有“私伙局”。笔者所在学校的村庄??火村就有一个每周有固定活动的“私伙局”。但笔者调查发现学生对粤剧粤曲知识了解甚少,对学习粤剧粤曲的热情也不太高。本着传承和发展本地传统音乐文化的主旨,笔者充分利用本地特色的音乐文化资源,在“火村私伙局”的热心支持下,与学生一起“走出去”、“请进来”,通过“调查了解??课堂面对面”“听听、看看、学学”等活动,近距离接触和感受粤剧粤曲,增进对“粤音”的了解,产生浓厚的“粤情”。这也是本课课题《粤音粤情》的由来。

 

教学目标:

1、了解并掌握粤剧粤曲的概念、唱法、乐队等基本知识,认识广东粤剧粤曲的音乐风格及开放性、兼容性特点,学全哼唱一至两段的粤曲;

2、小组成员通过协同合作,能自信、清晰在课堂中展示调查结果,乐于参与粤剧粤曲的学习活动,积极体验、探索和评价;

3、通过课内外丰富的学习活动,使学生对粤剧粤曲产生浓厚的学习愿望和兴趣,培养热爱地方特色音乐文化的情感,增进民族自豪感。

 

教学重难点:引导学生体验和感受“粤音粤情”,能自信、流畅地演唱一段粤曲。

 

教与学方法设计:

“走出去,请进来”的开放性学习方式。重视学生主体的发挥,强调展示、互动、实践与探究相结合。

 

教学准备:

1、约请火村私伙局;

2、完成电脑多媒体课件;

3、学生进行分组采访调查,整理相关展示内容;

4、借用几件粤剧表演服饰。

 

教学过程:

一、欣赏曲艺社精彩的表演。

师:今天我们的音乐课堂请来了尊敬的客人,他们是火村曲艺社的叔叔阿姨们,接下来,我们有请他们演奏、演唱他们的拿手好戏《汉宫秋月》,掌声欢迎。

师:你能分辨出这是什么音乐?它们是哪个地方特色音乐?

师:这是有关粤剧粤曲的音乐,是我国南方的一大戏种,在我们萝岗地区粤剧粤曲表演比较活跃,几乎村村都有“私伙局”,在我们火村就有一个每周一、五晚固定活动“私伙局”火村曲艺社。同学们分成几个小组与老师一起参加他们的活动,并进行分组采访调查,接下来由各小组展示课前调查及访谈情况。

(教学意图:通过现场欣赏音乐,直接进入粤剧的音乐世界,并且设下疑问,激发学生学习兴趣。)

 

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