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喔!苏珊娜教学设计教学设计 教案


文章来源:佚名 文章作者:佚名 发布时间:2011-02-06 01:11点击次数: 字体: [ ]

    关键词:喔!苏珊娜教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

<

课题名称

《喔!苏珊娜》

 目

音乐

年级

四年级

教学时间

1课时(40分钟)

学习者分析

学习者是四年级的学生,即低年段学生,活泼好动、爱说、爱玩、爱表演,好奇心大,表现欲望高,模仿能力强。在学习本课之前,学生已经掌握了一些音乐基本要素来分析音乐。初步了解一些集体舞的创作规律。

 

 

 

 

教学目标

一、情感态度与价值观

1. 通过学习活动的开展,充分调动学生的学习积极热情,使他们感到学习音乐的快乐,发展学生想象力、创造力,以及即兴创作表演的能力。

2. 在活动中培养学生的小组合作,积极参与精神。

3.以对朋友的友谊为中心,表达出对友情珍惜。

二、过程与方法

1. 让学生听音乐,用不同的颜色、图形表现音乐,发挥学生主动性和创造性。

2. 在听的基础上,融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验,发展自我表现。

三、知识与技能

1.  能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。

2. 准确掌握大附点(Ⅹ? ⅩⅩ )小附点(Ⅹ?)的节奏。

教学重点、难点

1. 能运用断、连的演唱技巧,声情并茂的演唱歌曲。

2.  大附点(Ⅹ? ⅩⅩ )小附点(Ⅹ?)节奏的掌握

教学资源

 多媒体教学光盘、图片、钢琴、电脑、铃鼓、木鱼

 

               教学过程

 

 

教学活动1[t1] 

(一)   设置疑问,导入新课

1)讲故事:在阿拉伯神话故事里,有一张神奇的魔幻飞毯,有一个小男孩坐上它去过想去的国家。今天飞毯带我们去一个地方,去哪儿?哈!我们可以从这段音乐《噢!苏珊娜》中找到答案。

2)音乐律动:随音乐节奏做原地跑跳步。

3)解疑惑:“到哪儿呢?”

3)简单作曲家、创作背景及美国人文知识。

3)出示图片:头戴牛仔帽,脖子系方巾,手抱吉它的乡村歌手。

 

教学活动2[t2] 

 

 

(二)聆听歌曲,体验情绪

1) 感受音乐并讨论:音乐使你的心情怎样?

谈一谈自己的感受,老师指导并给予评价。

2) “选帽子”游戏:学生选择各种颜色的牛仔帽图片贴到黑板上,并说出自己的理由。

 

教学活动3[t3] 

 

三) 用颜色及图谱表现音乐结构。

1)小组探究:仔细听音乐,把相同乐句用同一颜色、同一形状的方巾表示,不同乐句用另一种颜色、另一形状的方巾表示。 

2)听乐曲,随教师的琴声模唱旋律。

大家熟悉了这首乐曲,我们可以试着用“la”来唱。比比谁唱得准确。

 

教学活动4[t4] 

 

(四) 学唱歌曲,表现歌曲。

1)首先调整坐姿,然后有节奏地、轻声、高位置的朗读并理解歌词。

歌词以对朋友的友谊为中心,表达出对友情珍惜。

2)教师示范演唱,关注难点的解决。

使用打击乐器铃鼓、木鱼:大附点(Ⅹ? ⅩⅩ )(嘭?哒哒

小附点Ⅹ?嘭?

情境设计:采用角色的口吻表达:当我思念朋友亲人的时候,我心爱的五弦琴发出(Ⅹ? ⅩⅩ )(嘭?哒哒);当我们欢乐地歌唱、尽情舞蹈时,五弦琴会这样响起Ⅹ?嘭?

3)能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。

4)变化的演唱形式:轻声地集体唱??欢快地小组唱??个人表演唱

 

教学活动5[t5] 

(五)创设舞台、拓展延伸

1)听音乐,创编音乐活动

吉它组;一边模仿吉它的演奏姿势,即兴创造表演各种演奏场景,一边哼唱歌曲。

方巾组:借用自身配带的红领巾随音乐创编动作。如挥舞、摇摆等。

帽子组:创编集体舞。如以跑跳步为基本步伐,小组创作圆圈舞、双人舞、邀请舞。


 [t1]这种导入方式活泼,使学生情绪高涨,学习兴趣浓厚,音乐课便可以顺利进行。在学生百思不得其解之际,老师的及时指导是有效的。

 [t2]发展学生的音乐感受力,同时进行相互间的评价。

 [t3]经过小组讨论、达成共识,培养小组合作意识。

结合图谱模唱旋律,旨在培养学生的音乐记忆能力。

 [t4]拉近了朗读与歌唱的距离,学生可以在容易错的位置及时调整自己。使学生每一次歌唱都能获得新鲜感,每一遍演唱都意味着一种新的探索、新的尝试、新的体验。

 [t5]启发学生联想,发展学生想象力、创造力,以及即兴创作表演的能力。

 

 

                                                                                

                      东区小学   徐丽红

 


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