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人教版小学数学四年级下册第七单元集体备课教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-08-29 22:54点击次数: 字体: [ ]

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    内容简介:

核心提示:单元教材简析:这一单元是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法的基础上,在会用统计表、条形统计图解决实际问题的前提下,建立了统计的观念。在此基础上,认识一种新的统计图——折线统

单元教材简析: 这一单元是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法的基础上,在会用统计表、条形统计图解决实际问题的前提下,建立了统计的观念。在此基础上,认识一种新的统计图——折线统计图。了解折线统计图的特点,根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。 单元目标: 1、 通过对数据的简单分析,使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 2、 让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题。 3、 通过对现实生活中多方面信息的统计,激发学生学学数学的兴趣,引导学生关注生活中的数学问题,并运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。 教学重难点: 1、 体会折线统计图的特点,学会从折线统计图中获取信息,并能作出简单的判断和预测。 2、 学会用折线表示数据的基本方法。 3、 让学生通过读图、比较,认识折线统计图,体会折线统计图的作用和特点。 课时安排: 3课时 教学建议: 重视学生已有的知识与生活经验,进一步认识统计图的现实意义。以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系,放手让学生独立思考,互相合作,培养学生的创新意识与思维能力。  第一课时:统计(认识折线统计图) 教学内容:教材108页-110页例1。 教学目标: 知识与技能: 1、              通过比较,认识简单的折线统计图,感受折线统计图特点。 2、能看懂折线统计图,并能初步根据折线统计图获得相关的信息。 过程与方法: 通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。 情感态度与价值观: 使学生在学习活动中,感受生活与数学的联系,体会统计在生活中的应用。 教学重、难点: 认识折线统计图,体会折线统计图的特点,读懂折线统计图。 教具准备:   例1、教学挂图、课件 教学过程: 一、创设情境、生成问题 1、 师:关于统计知识,我们已学习了哪些内容? 2、 引导学生回忆统计表及条形统计图的特点后揭示新课内容。 3、 板书课题:统计——认识折线统计图 二、探索交流、解决问题 1、 教学例1。 1)、出示例1 条形统计图让生观察。 师:根据这张统计图,你能获得哪些信息? 2)、指名口答。引导生获得尽可能多的信息。 2、认识折线统计图。 1)、引出折线统计图。 师:刚才的统计图还可以这样画。(示范画出例1 折线统计图)这种统计图叫折线统计图。 2)、观察、比较、交流。 想一想:比较后你发现这两幅统计图有什么不同? 折线统计图有什么特点? 中小学生参观科技展览的人数有什么变化,你有什么感想? 生独立观察,思考以上问题,并在小组内交流。 3)、生汇报交流结果。 4)、师引导生结合例1 折线统计图,归纳生口答结果。 折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量(如例1中1个单位长度表示1万人),根据数量的多少在图中描绘出各点(指着图讲解),然后把各点用线段按顺序连接成折线。因此,它不但可以表示数量的多少,还可以能用折线的起伏,清楚的表示出数量的增减变化情况。 三.巩固应用、内化提高 1、 指导完成教材112页第1题。 说说这幅这些统计图中一个单位长度表示的数量是多少? 独立解决教材上的3个问题。 生交流后指名口答问题。 第三小题中不同学生可能提出不同的问题,对于合理的问题予以肯定并让生自己作出回答。 2、完成教材113页第3题。 四、回顾整理、反思提升 这节课你有些什么收获?
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