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数学教案-人教版《角的初步认识》教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-09 01:05点击次数: 字体: [ ]

    关键词:数学教案-人教版《角的初步认识》教学设计 教案,初步,认识,人教,数学,0123456789+-%.abcd
    内容简介:

                              教学内容

角的初步认识

第38、39页练习八1、2、3

第三单元

第1课时

教学

目标

1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,会判断角,知道角的各部分名称。

2.初步学会用直尺画角。3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。

 

教学

准备

教学课件、师生的三角尺、活动角、吸管等

 

 

 

教    学    活    动

教    师

学    生

一、创设情景,引入新课

1、  师播放多媒体:把实物抽象成图形,再把角拉出来。

2、  揭示课题。角的初步认识。

二、联系实际感知角

1.  第38页主题图校园一角,引导学生观察三角板、大剪刀、球门的框、球场的角等。

2.  在生活中还有许多这样的例子,投影出示例1

3.  小结:这些物品中都有角。

4.  引导学生寻找生活中的角。

5.  师引导学生创造一个角

三、操作感知,探究新知,认识角的组成部分

(1)师变魔术引出活动角。

           边

       顶点

               边

 

学生说出所看到的图形名称,并指出各有几个角。

 

 

生观察。

 

生在教室里找角,同桌互相说一说。

生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角……等。

2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。

 

 

 

 

 

教    师

学    生

(2)出示不同的角,你们能指出这些角的顶点和边吗?

小结:一个角有一个顶点和两条边。

(2)画角

五、巩固练习

1.练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。

2.练习第2题,数角。

3.练习第3题,比角的大小。

小结:角的大小与边的长短无关。

6.  出示活动角。

小结:角的大小与两条边的张开的大下有关。

六、拓展、游戏:

1.  用三根小棒可以摆几个角?有几种摆法?

2.  有一个长方形,用剪刀剪一刀,剪去一个角后,还剩几个角?

七、课后小结

这节课我们认识了什么?你有哪些收获?

 

 

 

 

1.生探索画角的过程。自学。

2.生说画角过程。

3.观看多媒体画角过程。

4.生再次画角。

 

 

 

 

用自己喜欢的方法比较两个角的大小。

 

生玩活动角:慢慢地张开,慢慢地合拢。

 

 

 

 

 

 

学生动手做一做,小组合作,说一说。


数学教案-人教版《角的初步认识》
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