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《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计 教案


文章来源:邓桂莲 文章作者:邓桂莲 发布时间:2010-04-05 13:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计 教案,,
    内容简介:

《我的伯父鲁迅先生》第二课时

 

 

一、教学内容:

《我的伯父鲁迅先生》中“救护车夫”和“关心女佣”两部分。

二、教学过程:

(一)回想画面,感受对孩子们的爱。

1.通过上节课的学习,你们对鲁迅先生了解多少?(学生各抒己见后出示,朗读。)

的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。

2老师谈话过渡:

就是这样的一位伯父,就是这样的一位先生,离开人世了,小周晔怎能不悲痛万分呢!

出示:

  我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

(指名感情朗读这句话。)

3.此时,在万国殡仪馆里,面对先生的遗体,你仿佛还看见谁在流泪、痛哭?(引导说出车夫和阿三)

(二)潜心读文,感悟人物

学习“救护车夫”“关心女佣阿三”两部分。

老师谈话过渡:

 1?个性研读

现在请你们读读后面两个小故事。记住,把最能拨动你心弦的语句画下来,反复朗读,并写上你的体会。

2?交流所感

老师引言:

现在,我们一齐来交流读书的感受。

预设:

(1)我从鲁迅帮车夫处理伤口时的动作,感受到鲁迅的心是多么善良啊!

老师相机出示18自然段,请大家读读这自然,读好鲁迅的每一个动作,把你的感悟从读中表现出来吧。(动作词读重音)

出示插图:请仔细观察人物的衣着、神态、动作,并联系课文,谈谈你们的感受。

预设:

(1)车夫穿着破破烂烂,知道车夫生活困难,感受当时劳动人民的生活非常艰苦。

(2)鲁迅半跪着,小心翼翼的为车夫包扎,感受他对劳苦人民的热爱。

(3)从人物的衣着,感受天气的寒冷,从侧面感受到鲁迅关心别人更胜于关心自己。

老师谈话:感受得真仔细,感受得真深入。你们还从文中哪些语句感受到天气的寒冷?

2、老师小结:

鲁迅先生何等的身份!天寒地冻,他给谁半跪着?

这是一个怎样的车夫?是一个生活非常贫困,生活在社会最低层的人,鲁迅半跪着。一个“跪”字,我们体会到先生“俯首甘为孺子牛”的宗旨,对车夫这样的劳动人民充满爱。请大家带者对先生的崇敬之情,齐读18自然段。

3、这件事中,还有那句话,最能拨动你心弦?

出示22自然段:

引导从“严肃”一词体会到鲁迅并不因为救护了车夫而松了口气,而变得严肃,心情沉重了。

这段话强调的是那个词?(清请楚楚)

小周晔清请楚楚什么?(神态变了,动作变了)

伯父变得严肃,半天没动,此时,他心里想什么?请用两三句话写在课本上。

师生交流。

4、在“关心女佣阿三”这件事中,又有哪些颤动你心灵的语句?(阿三说的话,体会到先生为自己想得少,为别人想得多。)

老师:先生帮助过的人何止车夫、阿三,曾经得到过他帮助的作家萧红,在回忆时写到…

出示:上世纪二三十年代是中国最黑暗的时期;国民党反动派的统治,封建礼教的毒害,日本帝国主义铁蹄的践踏……千千万万劳动人民拼尽苦力仍生活在水深火热之中。鲁迅先生痛恨这个不公平的黑暗社会。(自由读)

出示:

  我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

(引导朗读)

(1)这是车夫.阿三.萧红的悲痛之情!

就是这样一个关心人民更胜于关心自己,就是这样一个生命不息、奋斗不止的战士离我们而去了,悲伤的许许多多的人民。请同学们快速默读课后链接,看看谁痛苦流泪?

(2)(齐读以上的话)这是千千万万劳苦大众的悲痛之情!

(3)请大家站起来,面对先生的遗像,再深情地朗读这段话。

(三)拓展延伸,总结全文。

本文抓了五件生活中的小事,通过人物的神态、动作、语言描写,从一个侧面认识鲁迅,了解鲁迅。你们想更多地文学家、思想家、革命家鲁迅,课后,请大家阅读鲁迅有关的作品,让我们进一步走进先生的内心世界。

四、板书:

我的伯父鲁迅先生

  深受爱戴

为        为

别        自

人        己

想        想

得        得

多        少

   像片


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