5 古诗词三首
第二课时 (《 清平乐?村居》)
一、导入、解题
1.板书课题,读题。
2.解题:
“清平乐”是词牌名,并不是题目。词是诗歌的一个种类,因为句子长短不一,所以也称“长短句”。古代的词,都可以伴乐歌唱,词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“yuè”。清平乐本来是一种音乐歌曲,后来才用来当做词牌。
“村居”是这首词的题目,意思是“农村闲居的人家”。《清平乐?村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。
二、初读,正音
1.自由读词,注意读准字音。
2.难字正音,引导学生读准茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥。
3.全班齐读,男女生赛读,同桌互读。
且读且点评,读出韵律节奏。
三、再读、解意
1.自由读文,自主理解词语意思。
2.自由汇报自己第一次读课文的收获,老师引导学生解释重点词语。
茅檐:茅草搭的屋子。
醉里:喝了酒后,微微有点醉意。
吴音:吴地的方言。这里泛指南方方言。
相媚好:彼此之间很亲密和睦的样子。
翁媪:老翁、老妇人。
锄豆:在豆田里锄草。
亡赖:音同“无赖”,这里指顽皮、可爱。
3.小组合作,结合插图和注释,疏通句子意思。
距离农家低小的屋檐不远处,是一条清澈流淌的小溪,溪边长满了绿色的青草。屋檐下,有两个头发花白的老翁、老妇正借着酒意说着悄悄话。大儿子十分勤快,在溪边的田间地头种豆。老二呢,正忙着编织鸡笼。最讨人喜爱的莫过于那个顽皮可爱的小儿子了,瞧,他趴在溪边剥莲蓬,正忙得不亦乐乎呢!
四、发挥想象,加深理解
1.想想这对白发翁媪生活在这样的环境里,又有勤劳可爱的儿子,心情怎么样?(要求找出词中的“醉”字进行品味。)
2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境,心里又想些什么呢?(继续品味“醉”字。)
3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景,也陶醉在这样的画面之中。你呢?
4.学生自由谈所悟到的思想感情。(安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福平淡的农村生活让人陶醉使人向往。)
5.配乐朗读或背诵。
五、课外拓展
1.背诵这首词。
2.把这首词改编成一篇优美的短文。
|