20学会看病
企石镇中心小学 作者:刘润华 通讯员:黄炳光
设计理念:
以学生为主体,注意调动学生的生活经历与生命体验,通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合,让学生在阅读中受到情感的熏陶,获得思想的启迪,实现语文工具性和人文性的和谐统一。
教学目标:
1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。
教学重点:
有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独自面对生活、磨炼意志的能力。
教学难点:
1、引导学生全面认识母爱。
2、激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力,从生活自理的角度,为人生尊基。
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,当你们生病的时候,是你自己去医院看病还是由父母陪同你一起去呢?(学生回答)今天我们学习的课文中有一个生病的孩子,他的妈妈又是怎样做的呢?妈妈为什么这样做呢?现在我们就一起来学习课文吧!
二、初读课文,理清思路。
1、默读全文,思考:课文主要讲了一件什么事?
(儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。)
2、课文先讲什么,再讲什么,接着讲什么,最后讲什么?把课文分成四个部分去学习。
(1)母亲发现儿子生病了。
(2)母亲后来改变了主意,让他自己独自到医院看病。
(3)儿子到医院后,母亲在担心、后悔与自责中等待儿子回来。
(4)儿子看完病回家,母亲勇气回升。
3、轻声读课文,自学生字词。
打蔫(niān)) 怔(zhēng)住 喋喋不休
大吃一惊 雪上加霜 来日方长 忐忑不安
聊胜于无 按图索骥 (jì) 毫无疑义
艰涩(sè) 拖沓
三、再读课文,体会母爱。
1、默读课文,画出描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化。
四、精读课文,体会母爱。
A、“我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭)
B、“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(深深自责,足见爱子之切)
C、“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如年”的感觉只因母子情深)
D、“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”(磨练的是“意志”,体现的是“至爱”)
E、“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”(负责任的爱是真爱)
五、倾诉体会,升华情感。
1、读了课文,你最想对谁说呢?(a文中的母亲 b文中的儿子 c自己的父母 d自己的同伙)
六、总结全文。
课文中的母亲用独特的方式,不仅锻炼了儿子独自面对生活的能力,而且表达了母亲对儿子深深的爱。教育的方式很多,都源于一个字??爱。让我们在今后的学习、生活和工作中,时时用自己的实际行动来报答它!
七、作业。
1、写一写:将自己学了课文后的体会,用最简洁的话写下来。
板书:
20学会看病
妈妈 “冷漠”的言行 儿子 独自看病
尽责的爱 学会独立生活
做出决定??犹豫??后悔??担心??自责??勇气回升
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