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口语交际 习作一教学设计 教案


文章来源:刘锦权 文章作者:刘锦权 发布时间:2010-04-05 02:20 点击次数:字体: [ ]

    关键词:口语交际 习作一教学设计 教案,,
    内容简介:

口语交际 习作一

[教学目标]

1.引导学生就一个共同感兴趣的话题进行交流,培养学生的语言表达能力和口语交际能力。

2.迁移本组的读写知识和能力,提高学生书面表达能力。

3.培养学生良好的阅读习惯,提高习作水平。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时(口语交际)

一、阅读要求,明确目标

1.学生阅读口语交际和习作的相关要求。

2.分小组商量一下,对哪个主题最感兴趣。

3.组长组织检查本组同学资料的准备情况,比较一下,本组比较适合围绕哪一个话题来进行深入交流。

4.各小组确立交流话题。

二、分小组按照选择的话题进行交流

教学建议:教师参与到各个小组中,了解学生交流情况。根据学生选择话题的比例来确定全班交流的内容。督促,要求人人发言,对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,让其发言。互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

三、全班交流(围绕第一方面的话题交流)

1.选择几个小组上台交流。

2.展示交流:利用展示台展示学生的阅读记录卡。尤其对相同内容的阅读记录卡,要展开交流与探讨,达到学习借鉴和反思提高的目的。

3.交流分享:

(1)在自己的读书经历中,有些什么样的故事?

(2)在自己曾经读过的书中,你有些什么样的体会和感悟?

(3)从书中得到的启示给你的学习、生活带来了怎样的变化?

4.评议延伸:

(1)刚才哪位同学的话引发了你的思考?

(2)哪位同学的观点正是你平时也曾经思考过的,引起了你情感上的共鸣?

(设计理念:既要引导学生个性化的思考和表达,还要引导学生思维的碰撞和情感的熏染,只有这样学生说的才是自己的真实想法,只有这样学生才是课堂的真正主人。)

四、回顾交际情境,整理习作素材

1.回忆一下,在刚才的交流中,我们和书之间都发生过怎样的故事?印象最深的是什么?

2.整理一下自己的阅读记录卡,结合刚才的交流进行补充。

3.想一想:如果要写成作文,自己会选择哪些素材?


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