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环保教案《与象共舞》教学设计 教案


文章来源:陈柳娟 文章作者:陈柳娟 发布时间:2010-04-05 02:20 点击次数:字体: [ ]

    关键词:环保教案《与象共舞》教学设计 教案,,
    内容简介:

27*   与象共舞

[教学目标]

1.指导学生自主学习字、词,会认 8 个生字,正确认读“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语,并能结合上下文理解词、句的意思。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生了解泰国人、象和谐共处的风情特点,树立与动物和谐共处的意识,提高学生爱护动物,不滥杀动物的意识,树立人与自然共存亡的思想。

4.引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。

[重点难点]

1.教学重点:引导学生了解泰国人、象和谐共处的风情特点。

2.教学难点:引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。

[课时安排] 1 课时

[教学过程]

一、导入新课,揭示课题

1.(播放泰国风光)同学们,在我国的南面,有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天,老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象,有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。(图片定格在大象图上)泰国素有“万象之国”的美称!今天,让我们随作者一起来到泰国,“与象共舞”!(板书课题。边写边提醒学生注意“象”与“舞”的写法。)

2.齐读课题,对课题质疑。

二、自主学文,初步解疑

1.自己小声读课文,要求读正确、流利,遇到生字,多读两遍。

2.通过读书,你们读懂了什么叫“与象共舞”?谁“与象共舞”了吗?

三、抓住重点,深入了解泰国的大象

1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文,画出有关的句子,读一读,想一想。

2.全班交流,重点指导学生朗读下列语句,并联系生活实际谈感受,体会在泰国人与大象的和谐关系。

“在泰国,如果你在公路边或者树林里遇到大象,那是一件很自然的事。不必惊奇,也不必惊慌,大象对人群已经熟视无睹,它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地继续走它自己的路,一副悠闲沉着的样子。”

“在泰国,人和象之间没有距离。很多次,我和象站在一起,象的耳朵拍到我的肩膀,象的鼻息喷到了我的身上。”

“最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过一个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄一番,有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是,它偶尔也会和人开开玩笑。有一次,我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来,然后卷着皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫,用鼻子挥舞着皮鞋,绕着围观的人群转了一圈……优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”

“表演的尾声,也是最高潮……它们和人一样,陶醉在音乐之中了”

3.此时此刻,如果你就是人群中的一员,陶醉在与象共舞的欢快情景中,你要对大象说什么?

(预设:泰国的大象之所以与泰国人和睦相处,皆因泰国人民把大象当成是人类的好朋友啊,从此,我们也应该热爱动植物,和动植物友好相处,共同生活在美丽的地球村上。)

四、再读课文,体会写法

1.小组内读课文,体会本文和 26 课在写法上的异同。教师可巡视指导。

2.全班交流,总结写法。

五、作业设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.小练笔:大象,我要对你说……

 

 


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