28*尺有所短 寸有所长
教学目标:
1.认识7个生字。
2.正确 流利 有感情朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学重点、难点:
1、树立正确认识自我的认知观。
2、了解书信的格式。
一课时
一、 谈话导入
同学们,今天我们来学习两封书信,一封是一个叫张国 强的小同学写给当代女作家柯岩的。一封是柯岩写给张国强的回信。我们看看信里写1什么内容,告诉了我们什么道理。
二、板书课题,质疑、解题
1、板书课题:尺有所短 寸有所长
2、读题,质疑
3、解“尺有所短 寸有所长”是说由于应用的地方能够不同,一尺也有显着短的时候,一寸也有显着1的时候。比喻人或事物各有各的长处和短处。
三、学习课文,探究内容
1.自由读文,自学生字词
(1)读准字音:昧 寞 睦 析 患 愈
(2)读词:冒昧 疏远和睦相处 告诫 收益非浅 年逾古稀
2.默读课文,想想信中主要讲了什么问题?
(1)要求边读边思考,不出声、不指读。
(2)学生汇报。
(3)师小结:张国强同学写给柯岩的信中说认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩讨教。那么柯岩是怎样解决这个问题的?
3.指导学生探究课文
(1)张国强在给柯岩的信中,说同学是出于嫉妒而不和他交朋友,你们有什么看法?
小组讨论,学生汇报
(想法有偏见、获奖后沾沾自喜,居功自傲。)
4、小组读国强的信,指导读出他的懊恼。
5、讨论:如何解决这个问题?
(1)组长汇报。
(2)师小结:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友,彼此知心交心,患难与共,才能飞快进步。
6、在柯岩的回信中,我们从中悟出些什么?结合自己的实际来谈谈。
学生;1、要发现别人的长处,改正自身的缺点,不断吸收好的东西,这样一个人才会不断地进步。
2、“人上有人,天外有天”,不能由于一点小成绩而自高自大,目空一切。
7、师小结;同学们的钻研、探究很认真,也很有实效,我向你们表示祝贺。同学们,一定要记住:尺有所短,寸有所长;人外有天,切不可骄傲自满,目空一切!
四、书信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行,顶格。后面加上冒号,表示下面有话要说。怎样称呼,要根据写信人和收信人的关系而定,一般说,当面怎样称呼,信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 (2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话,都写在这部分。正文的开头空两格,通常是先写问候的话,如,“您好!”“你身体好吗?”如果写的是回信,可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事,可以先把问题回答清楚,或者把代办事情的结果告诉对方,然后再写自己想说的话。如果说的事情多,就应该分段写,写完一件,再写一件。每段起行空两格,转行顶格。 (3) 结尾。正文完了,结尾应写上致敬或祝福的话,如,“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法,根据对象而定。如果给长辈写信,可以写“敬祝近安”“敬祝健康”;如果给平辈写信,可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”;如果给晚辈写信,可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中,“此致”“祝你”等字眼,应紧接正文之后,或单独占一行,空两格写;“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼,要另起一行顶格写。 (4) 署名。结尾写完后,在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓,也可以不带姓(熟悉的人可以不写姓)。有时可以在名字前面加上称谓,如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓,一般不带姓。如果是给单位或组织写信,姓名要写齐全。 (5) 日期。日期可以写在署名的后面,也可以另起一行写。 如果在信里问候别人,一般在署名和日期之后,另起一行,写上“请代向××问好!”“××并此问好!” 如果信已经写好,但是还有一些话没有说完,可以写在信的后面。先写一个“附”字,后面加上冒号,写完补充的话以后,再加上“又及”二字,“又及”后面加句号。
五、信封的格式
(1)在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整,地名要详细。写地名要由省、市、县,一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信,还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格,应在里面填上收信人的邮政编码。 (2)在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份,在名字后面写“同志收”或“先生(女士)收”等,此处应避免写称谓,如,不宜写“爷爷收”。 (3)在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格,应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况,邮局可以凭借这些信息,迅速地把信退还给寄信人。 (4)信封正面距右边55毫米至160毫米、距底边20毫米以下的区域是条码打印区,不要在这个区域里写字或署名,以免影响投递。 (5)信封上的字不能用铅笔写,以防模糊不清;更不能用红笔写,因为这是不礼貌的行为。 (6)托人转交的信,在信封上要写“面交”“烦交”等字样,在信封第三行的后半行上,写“×××托”或“×××拜托”就可以了。
六拓展阅读 学会握手言和 马老师: 您好!我是一名中学生,有个难题想请教您。 我有个好朋友,我们亲如姐妹。可是,最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错,也知道应该向她道歉。可是,我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好,我们都感到很别扭,特别是我,心里总是很难受,有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口,又欲言又止,怕说得不是时候不是地方,怕……您说我该怎么办? 敬祝 身体健康 李萍 9月10日 李萍: 你好!但愿这封信对你能有一些帮助。其实,人最需要也是最现实的是自己帮助自己。你看,写信本身就是你自己在帮助自己了。很高兴你能这样做。 现在我要说,既然你知道自己错了,就应该向人家道歉。这里有一笔账。在人际交往中,交往双方都知道你错了,这就好比你刚丢失一份东西,如果你能适时向对方道歉,那么你丢失的那份东西就又找回来了,同时你还会增加一份东西;如果你不肯向对方道歉,那么你就又丢失一份东西,这份东西比前面丢的那份东西的分量更重。这份后来增加的或丢失的东西是什么?是“真诚”。真诚是古今中外人际交往的一条永恒的准则。只要你有真诚,别的过失都容易得到原谅。你已经特别想跟她道歉了,行动起来吧,为自己留住真诚。 你可以写信。写信向她道歉,只需要当面道歉的一半的勇气,而且可以把你要说的话字斟句酌,从而更好地表情达意。你还可以请人搭个“桥”,找一个你们双方都比较熟悉的同学,帮你们做个沟通。 正因为是天天生活在一起的人,才会出现矛盾,才会闹别扭。同学之间闹别扭,也许正是学生时代交响曲中一个应有的音符呢。所以,闹别扭之后也不必太在意。只要拿出你的勇气和真诚,彼此还会是好朋友。 祝你 健康快乐 你的朋友:马志国 9月16日
七、布置作业;
1、把你成长中的烦恼写一封信给你的长辈或朋友。
板书设计:
28*尺有所短 寸有所长
发现别人优点
改正自己缺点
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