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《触摸春天》第二课时教学设计教学设计 教案


文章来源:姚玉梅 文章作者:姚玉梅 发布时间:2010-04-05 01:22 点击次数:字体: [ ]

    关键词:《触摸春天》第二课时教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

 

《触摸春天》第二课时教学设计

 

企石镇星光小学    作者:姚玉梅   通讯员:黄月欢

 

教学目标:

1、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。

2、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受生命的价值。

教学重点:

1、体会盲童安静的内心感受。

2、体会难句,重点句。
教学难点:

理解“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

教学过程

一、谈话导入

同学们,2007年春节晚会上有个舞蹈节目《千手观音》,你们有看过吗?你知道这是一群怎样的人表演的?对这个节目有什么感受?

引入课题:一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事,真是一个奇迹。有个盲女孩安静也创造了一个奇迹,继续学习触摸春天,让我们跟随她一起去触摸春天吧!

二、品析语言,探究体悟。

现在我们来学习3?7自然段,请5位同学各自读一个自然段,其他同学注意听,他们读成怎么样?

默读课文3?7自然段,找一找,安静创造了哪些奇迹?

全班交流。(根据学生的发言,相机出示语句,帮助理解。)

品读:出示“安静在花丛中穿梭...... 没有一点儿磕磕绊绊。”为什么你认为这是奇迹?

(现在请一名同学蒙上眼睛从教室一角走向门口,体会一下蒙着眼睛走路是怎样的?)

从中你体会到什么?

这说明了什么?(引导学生说出安静整天在花香中流连)

师结:是啊!这真是一个奇迹!

比较:(找学生读一读比较一下)

1.“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

2.“她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。”这两句话中有什么不同?

想一想:

1、把“慢慢地” “极其准确地”去掉好吗?为什么?

2、‘在花香的引导下’说明了什么?

3、此刻,安静的心里会想些什么呢?”(盲女孩安静触摸春天不仅仅靠双手的触摸,还要靠鼻子的嗅觉等来配合。安静想触摸的不是蝴蝶,因为她根本不知道蝴蝶。她想触摸的是带着浓郁香味的月季花。)

指名学生朗读。

思考交流提出的问题。感悟:安静伸出双手,想触摸那朵带着浓香(由于蝴蝶身上带着浓郁的花香)月季花,看看它与平时触摸的月季花有什么不同。可见安静的细心和好奇心,对月季花乃至对春天的了解和喜爱。

过渡:安静竟然摸到了什么?心情是怎样的?

出示:“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。”

“竟然”是什么意思?(出乎意料)

竟然 这词可以换成其他词吗?(居然)

用竟然造一个句子

神奇的灵性指的是什么?神奇的灵性来自哪里?

小女孩的力量神奇吗?我们再来读读这句话!

感悟:突出安静对月季花、对春天的爱心和好奇心,尽管她的眼睛看不见,但她用双手、用心灵来触摸春天。可见她对春天的热爱,对生命的热爱。

品读:“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。”

出示“许多...... 安静仰起头来张望。”“读一读:‘许久……张望。’

想一想:
A “张望”是什么意思?用动作来表示,谁能上来张望一下,想想为什么踮着脚,身子朝前靠?
B “张望”应该是用来形容有视觉的人,而安静是一个盲人,这个词用在他身上准确吗?

(准确,因为安静虽然眼睛看不到,但是她的心看到。)
C 安静用心看到了什么?
D 明媚的阳光,芬芳的花多,美丽的蝴蝶沿着一道极其优美的曲线翩翩起舞,多美的文字呀!             

是啊!她多么想看到一切啊!来我们集体来,让安静再张望一次(齐读)

品读:

“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

启发:

1.同学们,课文作者在看见盲女孩安静触摸春天后,他惊动了安静吗?

(没有)请同学们在文中找出有关的句子来。

学生归纳出:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

2.“读一读:‘谁……世界。’指名学生朗读。想一想:结合课文和生活实际,说说对这句话的理解。”出示有关残疾人的图片

 (四) 总结收获,升华情感

是啊!谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。无论的身体健全的人,还是身体有缺陷的人,他们只要心灵健康,对春天,对大自然,对生命充满好奇心和爱心,就真正拥有了生活的权利,就可以创造一个属于自己的缤纷世界! 

同学们,就让我们珍惜生命,创造自己的幸福生活吧!


    

四、作业。

选择课文中自己喜欢的段落背诵下来。

建议阅读海伦?凯勒作品《假如给我三天光明》。

    

附板书设计

 

 

 

触摸         春天

?   伸出  伸向  月季花

安静 →  合拢  拢住    蝴蝶

?   张开  张望    蝴蝶

热爱生活   珍爱生命  创造幸福

 

 

 


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