教学目标:
1、 有感情地朗读课文。
2、 体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
3、 学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点、难点:
1、 体会青年做事勤奋、专注的品质。
2、 学习作者观察和描写人物的方法。
教学过程:
一、 复习。
1、 听写词语:聋哑人、一丝不苟、挥笔、绣花、融为一体
2、 上节课,我们通过读课文,知道了课文讲了件什么事?谁来说说。这节课我们来学习课文,先齐读课题。“鱼游到了纸上”这句话是谁说的?找出来读读。
二、情景朗读
1、出示女孩说的话。指名读,要读出惊奇。假如你在现场,听到女孩的叫声你有什么反应?再指名读,其他人做相应的反应。假如女孩说;“鱼画到了他的纸上了”,你们有这样的反应呢?齐读女孩的话。
2、这么逼真的画是谁画的?让我们一起去看看青年是怎样画的?
三、学画鱼
1、自由默读课文,找出描写青年画鱼的句子,用“__”划出来。
2、出示第七自然段。
(1)、老师讲述“工笔细描”、“挥笔速写”的意思。
(2)、想象青年在画金鱼哪些地方是“一丝不苟”的?
(3)、你们平时是怎样画画的?青年是怎样画的?请读句子。
(4)、你看,画画中的青年是多么____?
(5)、朗读句子,要求读出青年的专注。
3、青年把鱼画活了,吸引了许多围观者,“围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。”
(1)、想象说话,围观的人赞叹着,议论着什么?
(2)、青年听到他们的赞叹声,议论声吗?读“唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。”
●理解“融为一体”。
●是啊,此时青年心里想的是鱼,并没有注意到其他事物,只是全神贯注地画鱼。
●太阳下山了,我回家时还看见他在专注地画鱼,“他似乎忘记了时间,也忘记了自己。”
●比较句子 他似乎忘记了时间,也忘记了自己。
他忘记了时间,也忘记了自己。
4、青年可以把鱼画活了,他是找到了画鱼的技巧吗?
四、学看鱼
1、默读课文,用“~~”划出青年看鱼的句子。
2、句子一:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
(1)、你能描述一下自己平时到公园去看鱼,是怎样看的?青年是怎样看的?读句子。到玉泉看鱼的人们是怎样看的?青年又是怎样看的?再读句子。
(2)、此时,你会用哪个词来形容青年?
(3)、指导朗读,要读出青年专注。
除了这句话,还有那句写青年看鱼的?
3、 句子二:他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
(1)、自由读句子,说说对句子的理解。
(2)、此时,你认为青年是个____的人。
(3)、指导朗读,要求读出青年的勤奋、坚持不懈。
青年眼中所见,心里所想的都是鱼,怪部得他能把鱼画活了。
五、理解“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系。
1、你能用一个关联词把“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系表示出来吗?
2、我们学过哪个成语也有这个意思的?
六、小结。
1、谈启示,你从青年身上学到了什么?
2、读了课文,作者是怎样观察和描写,使青年勤奋看鱼、专注画鱼的形象刻画出来的?
3、希望同学们也像作者那样做生活的有心人,多观察、多看、多听。在描写人物品质时,向作者学习,通过一件事抓住人物的外貌、神情、言行来把人物的品质形象、生动地刻画出来。
七、作业。
1、抄写描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。
2、想象围观的人议论的情景,并把它写下来。
板书:
看鱼 专注 认识
画鱼 勤奋 观察
谈鱼 身残志坚 敬佩
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