教学目标:
1、进一步巩固“挑”等12个生字。
2、在语言环境中理解“挑选”等新词的意思,能正确、流利地朗读课文。
3、会用“十分”“要”各说一句话,并写一句话。
4、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
重、难点
词句的理解:挑选 十分 一丝 培育
课前准备:多媒体课件。
教学过程:
一、直接导入
1、师:今天我们继续学习29《手捧空花盆的孩子》,齐读课题。
2、师:课文中的生字大家还记得吗?(出示词语)挑选 宣布 规定 盛开 一丝 表情 十分 煮熟 发芽
开火车----齐读词语
3、上节课我们读通了课文,了解到国王要挑选一个诚实的孩子做继承人,并给每个孩子发了一些花种,宣布谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,许多孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头,可是国王脸上没有一丝高兴的表情,当看到雄日捧着空花盆却高兴地笑了,因为他知道雄日是十分用心地培育花种,于是宣布雄日就是继承人,原来国王发给他们的是煮熟的种子,这样的种子是不能发芽的。
现在让我们走进课文,认识手捧空花盆的孩子。
二、学习课文
(一)、学习第一自然段,
请同学们自由读第一自然段,想想这段写了什么?
1、出示第一句:很久以前,有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。(接着出示:很久以前,有位国王挑选一个诚实的孩子做继承人。)指名读,这两句有什么不一样?
2、比较“挑选”和“要挑选”?这里的“要”是打算做,但还没做的意思。国王要挑选什么?为什么要挑选一个继承人呢?什么是继承人?国王怎样挑选呢?请同学们自由读读第一自然段(指名回答)(国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)(随机出示句子)
3、为了挑选继承人,国王给每个孩子发一些--------(花种)
出示:花种
种花 这两个字交换了位置,你还会读吗?“种”是多音字,齐读这两个词语
4、发下花种后,国王还宣布了一个重要的决定,谁来说说?(显示句子:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)“宣布”能不能换成“说”?(不能,因为“宣布”的内容比较隆重,比较重要,比较严肃)请听老师读一读。你听出这些突出什么吗?
5、我们用宣布的语气再来读读这句话。
(二)出示第三自然段
国王规定的日子到了,他的表情有什么变化呢?
1、请同学们自由读第三自然段。画出描写国王表情的词句。(一丝高兴,高兴)同学们,你知道什么是一丝吗?(出示丝巾理解)
2、哪些句子是描写“没有一丝高兴的表情”的,请把它找出来读一读(显示句子:许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。)
(1)“许许多多”说明了什么?
(2)“一盆盆” 又说明什么?老师手上捧着的是(一盆鲜花)像这样一盆又一盆,有许多盆就是(一盆盆)(指黑板)
(3)什么是“盛开”呢?(看,这些鲜花都------盛开了。)(出示课件)
(4)许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头,可是,只有一个孩子的花盆是空的。我们把花盆上的两个词语读一读。“煮熟”请你根据课文的内容,用这两个词语说一句话。
3、是啊。请看------(出示句子:国王说:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?)原来国王发给他们的是煮熟的种子,煮熟的种子是不会发芽的,现在他看见花盛开了,说明这些孩子没有用国王发的种子,而把种子换了,他们不够诚实,所以国王没有一丝高兴的表情。(设计意图:这一环节的设计着重引导学生运用抓重点词的方法把句子读懂。如抓住“挑选、宣布、一丝、盛开、十分、培育、煮熟、发芽”等词语。这样做不但使学生通过理解重点词就能轻而易举地把课文理解了,还能使学生掌握方法,提高说话写话的能力。)
4、后来国王为什么高兴呢?请同学们找出有关句子读一读。学生回答,随机出示句子:(突然,国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问:你…….继承人。)(指名回答,老师补充)
(四)、到底花种不发芽的经过是怎样的,请同学们自由读第二自然段。(出示第二段第一句:有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。)
1、什么是“培育”,雄日怎样培育? “十分”可以换成什么词? 2、从什么地方说明他十分用心呢?请同学们找出句子读读。(出示:十天过去了,一个月过去了,……种子就是不发芽。)
雄日是怎样用心培育的?看图(雄日在干什么?)(设计意图:这一环节着重引导学生观察雄日的神态、动作从而揣摩他内心想些什么,然后引导学生从一句一句地说到完整连贯地说,完整的话,体现从说到写的过渡,从而为他们的写话奠定基础。)尽管他十分用心地培育花种,可是十天过去了(一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽……)他没有像其他孩子那样用不诚实的方法去换美丽的鲜花,而是十分用心地培育。
3、雄日为什么要十分用心地培育呢?
面对着空花盆,雄日是怎么想的?
4、出示句子:
(1)、只有捧着美丽的鲜花,才有可能成为 。
(2)、如果手捧空花盆见国王,就等于放弃当 。
(3)、雄日宁可放弃当继承人,也要做一个 。
(4)、因为雄日表现得这样诚实,所以国王说 。
(设计意图:通过一层一层的引导,激活学生的思维,使学生易于表达,乐于表达,从而为写话作好铺垫。)
5、现在,你明白国王为什么要挑选雄日做继承人?
三、是啊,所以说:出示句子学生齐读:1、诚实是一朵最美的鲜花,希望它能永远开放在每个人的心中。
2、诚实是一种美德,它不仅是未来国王应有的品质,也是我们每个小朋友应该具备的。
四、想像说话:请同学们想一想,雄日当国王后,他国家的人会怎样?
五、写话
这节课我们不但学会了做一个诚实的孩子,还懂得用抓重点词的方法理解一句话,现在我们就用“十分”和“要”各说一句话,再把你刚才说的写下来。(设计意图:学会用抓重点词的方法理解句子,现在立刻运用,能更好地激发学生的写话欲望。而且在写的过程中,引导学生写自己想说的话。遵循了低年级写话教学从说到写的规律)
板书: 29手捧空花盆的孩子
诚实----- (空花盆图)------------继承人
(煮熟 发芽) 挑选 宣布 规定 盛开 一丝 表情 十分
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