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让学生遨游在科学幻想的世界中
??人教版第八册第八单元网络环境下的作文教学设计
广东省东莞市长安镇厦岗小学 段玉荣
作文题：展开想象，先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。
学习目标：
1、知识与技能：能发现周围事物存在的问题，结合社会现实及所学的科普知识，展开想象，编写科幻故事。想象要丰富而合理，内容要具体。初步具备网上搜索资料的能力。
2、过程和方法：在网络环境中收集科普资料，在细致观察生活的基础上，深入思考，大胆展开想象。
3、情感态度价值观：做科学幻想世界的小主人，能对科幻故事产生强烈的兴趣，能表达出对未来生活的美好向往以及对未来社会的强烈的责任感。
教学准备：网上查寻一些科学幻想方面的书或动画片、电影等，激发学生幻想的欲望；学生根据需要网上查找科普资料，读科幻故事，从中借鉴写作方法。
教学过程：
一、观看科幻动画、影片，激发创作欲望。
师：科幻世界，精彩纷呈。科幻世界，魅力无限！让我们在创造的天地里尽情遨游吧！（播放网上科幻影片剪辑3分钟。）
（学生在线观看科幻影片、动画片。有《未来世界》、《超人》、《蓝猫淘气三千问》等。）
（意图：本节课是在Internet 网络教室进行的，利用多媒体视频创设教学情境，让学生在科幻的世界里遨游，一是开拓学生的视野；二是激发他们创作的灵感，为下一步的习作奠定基础。）学生观后说说录像的科幻故事情节中的神奇之处。
二、开阔思路，展开想象。
师：科幻的世界多么神气呀！你还能想出比它更神奇的故事吗？你还有哪些幻想？
生1：我要驾驶宇宙飞船到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘。
生2：我要驾驶超级微型潜水艇到神秘的海底世界，去探测丰富的宝藏。
生3：我要乘着时光穿梭机到神奇的未来世界，去感受科技的发展。
生4：假如我是服装设计师，我要设计出一种“欢心衣”，穿上它，小朋友在地上打几个滚，也不会沾上一点灰尘，就是摔到污泥里，也不会弄脏，因为它身上有一层薄膜，有抗脏、抗臭的功能；不干净的东西一靠近衣服表面，它就会像电风扇一样，把“不速之客”吹走。
生5：我接着设计，穿上它还让你舒舒服服，冬天暖和，夏天凉爽。它还会伸缩呢！小朋友都在长高长大，“欢心衣”也跟着长高长大，你说多方便呀！
生6：我接着补充！它还可以根据你的心思随心所变。你想穿什么衣服，只需将那件衣服的样子在脑子里一闪，就会立刻变成你想要的那种衣服。大家说神不神奇呀？
……
（教师在学生发言时引导学生倾听、评判、补充。）
（意图：把听到的语言内化，转化为学生的言语。交流的过程就是对语言进行组织的过程，这样可以使思维有序化，使语言具有连贯性，同时也为下一步动笔时的语言的条理性作好铺垫。）
三、联系实际，大胆表达社会理想。
1、联系实际，说说现实生活中存在的问题。
刚才，大家畅所欲言，纷纷表达了对未来生活的美好向往，发言很精彩！现在大家能不能联系生活实际，选择自己感触最深的事情，说说现实生活中存在的问题。通过科幻的形式，表达出你对社会的强烈的责任感，认识深刻一点。
生：我每次考试成绩不好，爸爸总是打我。一到考试我就紧张，可越紧张就越考不好，我想让爸爸变得和蔼一些，宽容一些。
生：我看到有些同学不讲文明，吵架说脏话，我心里很难过。我们是省一级学校的小学生，人人都要讲文明，我希望说脏话的现象完全从地球上消失！
生：我看到有些同学写作文充满了大话、空话、假话，没有真情实感。老师辛辛苦苦进行作文批改、辅导，花了大量的精力，可这些同学还是没有重视，为了减轻老师的负担，教育同学写好作文，我要设计一套程序解决它。
生：我看到现在的一些人们不注意环保，工厂污水、废气、废渣乱排放，江河中的小鱼一条条死去；海鸟身上沾满了油污，艰难地挪动、挣扎；由于滥捕杀，森林中小动物们在哀鸣！看到电视上这些画面，我很痛心！我要用我的方法呼吁，引起人们对环保的高度重视。
生：我看到个别同学不努力学习，却羡慕那些好学生，总是埋怨爹妈把自己生得那么笨。还有一些同学不动脑筋，经常抄别人的作业。我希望他们明白“一分耕耘，一分收获”的道理。
生：我看到社会上有个别人，有权、有钱，但没有善良的心，坑蒙拐骗，无恶不作。我想让美丽的地球上剔除邪恶、自私、贪婪，留下善良、美丽、纯真。
2、勾画未来，你将采取何种形式解决这些问题？
同学们所举事例中存在的问题，很有代表性，解决这些问题，呼吁人们高度重视，刻不容缓。你将采取何种形式解决这些问题？请同学们静静考虑后，运用BBS网上交流平台，讨论交流，解决疑难。
学生们自愿组合，以小组为单位选择一个问题，相互提供网上搜索到的素材，再加上自己已有的知识储备，进行分析、加工，对问题进行探索、讨论，展开合理想象，大胆设计科幻故事情节。而后，组织语言交流表达。
（意图：学生课前充分发挥搜索引擎的功能获得了大量信息，有了充分的储备，课堂上的问题激活了它们。学生根据需要来重新组织编排语言，把听到、看到的语言内化后，再外化成新的言语方式表达出来。他们的发言是心中充盈的感受与储备颇丰的语言同构的结果。）
如：我想培育出一种转基因苹果，叫“温柔苹果”，让全世界的人吃了后都变得十分温柔。我让爸爸吃了后，他果然变得和蔼可亲。我乘爸爸高兴时，拿出试卷。爸爸看了非但没有责怪我打骂我，还帮我分析了错误的原因。试卷看完了，爸爸还带我到公园玩。
如：我想写故事发生在公元2050年，太白金星从太行山上空飞过，听到了一连串的脏话，他用升了级的照妖镜??X光来检测，原来他们曾被“脏话魔”附了身，玉帝派孙悟空降妖，孙悟空用无声的“电波气功”依次炸掉了正玩QQ的小妖。众妖反抗，孙悟空将玉帝给他的核子弹和金钟罩拿出作战，脏话魔全军覆灭了！我想说的是，“神仙”不掌握现代科技，也难以降伏现代世界里的“妖魔”。
如：我想以“外婆和老师的‘超级打架’”的令人震惊的消息及外婆战胜了高大的老师这个出人意料的结果，引出我发明的这套“作文竞赛超级程序”，它可以化虚为实。只要在电脑上输入一篇作文，启动这个程序，就可以虚拟出一个作文的“产品”来。以后举办作文竞赛，只要将描写的内容输入电脑，让所塑造的人物自由组合，在一起打擂台，就可以分出谁胜谁负了！这即可以替老师减轻负担，又可以让同学们直观地认识到自己文章的不足，一举两得。
如：我想发明一个“才智交换器”。让一个贪玩的学生和大班长的才智做个对换。贪玩的学生轻而易举得到了一百分，但是交换才智后得到成绩与优待的同时，也有了头痛病。让大家明白好的成绩，需要自己的刻苦与努力，投机取巧往往会使自己得不偿失。
如：我幻想有一则预言：地球在3150年10月1日之日即将爆炸。人们在遥远的X星座找到了一颗适合人类生存的星球，但它体积有限，不能承载地球上所有的居民，球长及首脑们想出了一条生财妙计：每个县市可申请100个额，每个申请者必须上缴五千万美元，用于星球的建设。这样，穷人们只能坐以待毙，而达官贵人们则欣喜若狂，因为他们终于可以像抛弃地球家园一样，抛弃曾抚养他们成人的父母以及亲人，在新星球上开始新的神仙般的生活了。但是奇迹出现了：预测在3150年10月1日爆炸的地球，非但没有爆炸，反而气候宜人。原来，地球爆炸的预言是在考验人们的良心，它要给地球剔除邪恶、自私、，留下善良、美丽。20年后，那个新星球因战争而毁灭了，而地球依然温馨如初。
……
3、同学们说得很好，这次想象没有胡编乱造地拼凑，而是在实写与虚写之间有了一个较为合理的过渡，立意方面也很深入，思想认识很深刻，耐人深思。
四、自拟题目，综合写成文章。
请你根据自己的所想、所说，自拟题目，写一篇科幻故事，尽量做到想象合理，内容充实。学生习作时，教师应有重点地进行个别指导。
（教师积极引导学生运用BBS网上交流平台，使用文本、演示文稿等方式创作出属于自己的科学幻想故事，在局域网上展示。教师根据学生的认知水平，做个别指导，能使习作教学具有针对性。）
五、修改自己习作，提高评价素质。
先自我修改；而后四人小组伙伴们一起讨论交流、批改，利用BBS交换写出评语；然后，互相交流评语，网上BBS写出对伙伴给自己习作评语的意见及感受；接着， 每四人小组评出一篇作文进入本期优秀作文龙虎榜；最后，BBS交流平台展示优秀作文，同学可随时发表对优秀作文的评论。
（学生是习作的主人，教师只是知识技能的引导者，倡导学生自主、合作、探究性地修改习作，能使学生在主动积极的思维和情感活动中，提高习作及评价能力。）
教学反思：
“把学习的主动权还给学生！”这是课改中最响亮的呼声。课堂上老师在调动学生积极性的同时还必须激活学生思维的火花并使学生从中得到最大的收获。
网络环境下的作文教学，一时很难驾驭。面对学生的一些没有任何科学依据的子虚乌有的臆想，教师如何体现引导作用显得尤为必要。即要给予适当的“调料”与“兴奋剂”，（在线科幻影片、动画片的播放及网上资料的搜索。）激发学生在思维的自由驰骋中创造力和生命力，又要有恰如其分的点拨，使学生的想象有一定的道理，这就要求教师宽泛的知识面和较强的课堂调控能力。这样，学生才会从网络写作中得到更多的收获。
段玉荣，女，小学高级教师，中文本科学历。 邮编：523873 手机：13412890002
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