三年级上册第3课吹泡泡教学设计教学设计 教案

    关键词：三年级上册第3课吹泡泡教学设计教学设计 教案,
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核心提示：S版三年级上册《吹泡泡》教学设计一、教学内容：S版语文三年级上册3课《吹泡泡》二、设计意图： 通过读文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养学生

S版三年级上册《吹泡泡》教学设计

一、教学内容：S版语文三年级上册3课《吹泡泡》二、设计意图：     通过读文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力。三、教学目的： 1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 2、有感情地朗读课文，感受我们充满快乐的美好生活，背诵第四、五自然段。 3、学会本课生字、新词。四、教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。 2、认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。五、课前准备：生字、词卡片六、课时安排：3课时                     第一课时教学过程：一、谈话激趣，揭示课题　1、小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？     我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？    2、板书课题，齐读课题。    3、导语：伟大的儿童文学家冰心奶奶不仅在课文中具体介绍了吹泡泡的过程，还生动地描写了肥皂泡的美丽、神奇，我们赶快去读读吧。 [引导学生畅所欲言，重温游戏的快乐，激发学生学文的热情。] 二、认读生字，理清层次　1、轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。　2、在文中画出本课生字新词，读读认认，用自己的方法记一记，再同桌交流。　3、出示生字词卡片，“开火车”认读生字。廊子 破裂 木碗 蘸上 黏稠 若是 脆弱 颤巍巍扯得 圆润 渡过 夕阳 溶化 清澈 屏住 悬着心　4、集体评议，纠错正音。  5、出示“和弄”、“轻轻地扇”、“散裂”三个词，引导学生发现“和”、“扇”、“散”三个字是多音字。再让学生说说这三个字还有哪些读音，可以组成哪些词语。 6、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写了什么。　7、小组交流。　8、指名回答，全班评议。　（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。） [通过初读课文，一是认识生字、词，二是从整体上把握课文内容，为后面的深入学习打好基础。] 三、朗读课文，质疑问难　1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。　2、学生质疑问难，教师归纳难题。（冰心奶奶为什么这么喜欢吹泡泡？泡泡怎么能“借着扇子的轻风，一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。”呢？……） 3、小结：同学们真会读书，真会思考，提出了这么多有价值的问题。相信在下节课的学习过程中，你们会用自己的聪明才智解决这些问题的。 [引导学生在细读课文的过程中自读自悟, 积极主动地思考,发现并提出问题,培养学生的独立阅读能力。] 四、课后作业 1、抄写生字新词。　2、多音字组词。和                 扇                散       3、体验吹泡泡，并和爸爸妈妈说说是怎么吹的。第二课时一、检查朗读，引入新课　1、指名朗读。 2、全班评议。     [回忆课文内容，为接下来的学习做准备。] 二、精读课文，感悟理解  1、学习第1、2自然段  （1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么。  （2）指名回答。（一是我最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。） 2、学习第3自然段（1）默读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。（4）指导朗读课文第3自然段，体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 ①文中哪些词用得好？用着重号标出来，并说说为什么用得好。 ②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放、加、和弄、蘸、吹、一提、轻轻扇”等用词精当，且描写有条理。（5）写话训练。 ①你们昨天是怎么玩吹泡泡的？谁来说一说？ ②指名说，全班评议。 ③同桌之间交流写话内容，互相评议。 ④学生自由写话。 [在这个环节中，先引导学生感受作者写吹泡泡的过程用词的准确、贴切，描写的细致、有条理。再让学生模仿作者的写法进行写话练习。这样不仅是对学生家庭作业的反馈，更是为学生提供了一个锻炼表达的机会。]  3、学习第4自然段（1）冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。（2）指名反馈，认真读第一句。（3）出示图片，理解“五色的浮光在清澈透明的球面上乱转”。（4）指导学生美美地朗读这句话。（5）导语：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？（6）学生自由读本段后四句内容。（7）指名反馈，介绍，交流，评议。（引导学生从字里行间体会肥皂泡的神奇可爱和“我们”玩泡泡时的紧张、专注、刺激、有趣。）（8）指导学生有感情地想象读第4自然段。 4、学习第5自然段（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？（2）小组交流。（3）全班归纳。　（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）（4）引导体会课文最后两句话的意思。　①作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）　②出示句子“它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。　③你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？　④指名回答，全班评议。　（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？    [抓重点词、句理解想象读，能够更加准确深入地理解课文内容。] 三、感情朗读，积累语言　1、分小组有感情地朗读课文。　2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们课下把喜欢的摘录下来，多读几遍。 [词句的积累对于学生学好语文有极大的帮助。]  四、课后作业 1、照样子，写词语。　 又长又圆    _______    _______    _______ 颤巍巍      _______    _______    _______ 2、写出下列词语的反义词。骄傲——（   ） 脆弱——（   ） 潮湿——（   ）分散——（   ） 容易——（   ） 集中——（   ） 3、背诵课文4、5自然段。   板书设计： 3 吹 泡 泡冰心吹：和弄、蘸、吹、提最爱玩     赏：美丽、神奇         想：快乐、骄傲、希望                                                       第三课时一、检查背诵　1、指名背诵课文4、5自然段。　2、全班齐背。二、说话练习。出示句子：它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。 1、齐读句子，体会四个“那么”的用法。 2、学生尝试用“那么……那么……那么……那么……”说话。三、巩固生字，书写练习　1、抽查生字读音，提醒注意读准“扇、若、扯、润”的翘舌音。　2、小组交流记忆字形的方法。　3、重点指导记字方法。　　 用已学过的部件记忆字形。例如：乘——剩 羽——扇 止——扯  度——渡 乔——骄　　 用对比形近字的方法记忆字形。例如：飘——漂   若——苦 4、指导书写。　　“散”左下方是“月”，第一笔撇变为竖。“易”字下面是“勿”不是“匆”。“戏”和“越”右上角都有点。“然、碗、傲”笔画多，各部分写紧凑。　5、学生书写生字，教师巡视指导。 [识字写字是阅读与写作的基础，一定要扎扎实实地加强写字训练。] 三、课后作业  1、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。

 2、阅读冰心的其他作品，去感受冰心的写作风格。