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《卖木雕的少年》第一课时教学设计 教案


文章来源:马鞍山实验小学 戴益华 文章作者:马鞍山实验小学 戴益华 发布时间:2010-04-04 22:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:《卖木雕的少年》第一课时教学设计 教案,,
    内容简介:

一、 读课题

读“木雕”,分组读

什么是“木雕”,出示图画,让学生说

师:像这样具有观赏价值的作品我们就叫“工艺品”

认读“工艺品”,用泥塑成的叫??用蜡塑成的叫??

认读“卖”,找个反义词,用2个字来说卖的意思?

(买卖)

提示:“出”??出售

组词“售”, 售就是什么意思?

用2个字来说售的意思??购买

再出示“购买”组词“购”(购物、货就是买)

出售、买、卖,

二、初读课文,感知大意

课文中还有27个生字词语,自己读通课文,读懂生字,

(老师在认真的朗读课文,示范导行)

师:学习需要检测,自主检测是最好的学习的方式

指名认读:

名不虚传  爱不释手  语无伦次                       

游人如织  清晰可辨琳琅满目  构思新奇  栩栩如生   五官端正

摊点  陈列  沉甸甸  犹豫  遗憾(分三次出示)

师:读词有方法,仔细听师范读(妙)

学生跟读、生自由读、齐读

指名,提醒:读得更加紧点,就好了

齐读

师:读词就像读诗一样,让人听觉得到享受,读词是解释词语的基础。这一节课的主要任务是解释词语“名不虚传”

解释:指名不虚??不假,果然如此,

“名不虚传”怎么解释:

出示“在去非洲南部之前,一位朋友告诉我,一定要游览莫西奥图泥亚大瀑布,这里游人如织,景色十分壮观。

解释“游人如织”

解释“爱不释手”??先解释“ 不释手”指名:舍不得放下

再连起来解释整个词,说明了爱的程度已经达到了极点,不想放下。

借着“名不虚传”的解释方法来解释带有“不”的词语:

目不转睛  赞不绝口  妙不可言  势不可挡

指名说自己的理解

势力很大,大到了什么程度?大到了不能抵挡的地步

继续学词“琳琅满目”

“琳琅“什么特点???左右结构,都是王字旁

出示课件“玉”字像一根绳子贯串三片玉的形状,“玉”:的本义,古人往往把美好、珍贵的东西加上“王”字旁

琳琅满目??解释,生:指美好珍贵的东西很多很多

看都看不完

文中的琳琅指什么?

指名:摊点陈列的木雕工艺品

“璀璨夺目”来自香港璀璨的明珠

根据这样的解释方法来解释??这个东西很珍贵,目光都被吸引过去了,深深的吸引了我们的目光

三、读读句子,解解词

出示句子:说是坐凳,其实是一个卷鼻大耳象,好象背上驮着一块寸把厚的树桩。,这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。

构思新奇指什么?(指名)

原来是大象与树桩的组合:既可以当凳子坐,还可以当观赏

这就是??构思新奇,

理解“栩栩如生”??有大大的耳朵、稳稳地站在地上、好象背上正吃力呢!

这就是“栩栩如生”! “栩栩如生”一般运用于雕刻与绘画作品,学着用用“栩栩如生”说话

看插图(狮子,熟睡  淘气的狮子  卢沟桥的狮子)

指名

师:在生活中,在课文中,你看到了什么“栩栩如生”发现了什么“栩栩如生”?

学生借用“栩栩如生”来说话

师:用“栩栩如生进行了回忆,联系生活积累是学习语文很好的方法。

“夫人,您买一吧!”

“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。

继续学习句子,从刚才的朗读中谁已经明白了“语无伦次”的意思?(师生合作朗读)朗读中让生明白词语的意思

说话说得怎么样了叫“语无伦次”?

说话没有了顺序,这就叫“语无伦次”。

师:你在什么情况下会“语无伦次”?

学生:考试不好,妈妈

因为他正在“犹豫,所以才“语无伦次”。

解释“犹豫”

??指名:心里一直矛盾着,一直拿不定主意

课文又为什么事而“犹豫”呢?用上这些词语来解释:

名不虚传  爱不释手  语无伦次                       

游人如织  清晰可辨琳琅满目  构思新奇  栩栩如生   五官端正

摊点  陈列  沉甸甸  犹豫  遗憾

指名 ,鼓励学生用得词语越多越好

一般带上“不决”??“犹豫不决”

四、巩固写词

接下来写词语:要求一眼看清这个词中的笔画和部件,挑选其中4个字的词语来抄

尝试着把写好的词语背下来

反馈,学会赏识,用慧眼去赏识别人

谁发现了别人的优点

你的赏识会带给别人一颗星星

生:

写得很端正??一颗星

  美观??一颗星

  很整洁??一颗星

  写得正确无误??一颗星

能够做到词语连写??一颗星

针对自己的作品给自己打星星

(本文章转自:http://hxl650002.blog.66wz.com,如有侵权,请与本站联系)

 


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