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7、奇怪的大石头
第（ 2 ）课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。并通过对话揣摩人物的内心。
2．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教材分析：
重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
难点：体会作者是怎样把内容写具体的。
教具：课件
教学过程：
一、复习生字新词
1、 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语
2、听写：著名、捉迷藏、孤零零、考察、秦(qín)岭、遗（yí）迹、震（zhèn）惊、卧进、
二、新课
课文讲的是李四光小时候的事。他看到《奇怪的大石头》“怪在哪儿？对它产生了什么疑问呢？他是如何思考和解决自己的疑问？我们继续学习。
一）、李四光对大石头产生了什么疑问？用“?”画出有关句子。
1）、“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”
2）、“这么重的石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没有卧进土里去呢？
3）、这块突兀的石头到底是怎么来的？为什么他的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？”
二）、根据疑问深入理解课文
一怪??大石头为什么“孤零零”
请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
1、课文哪些句子、词语反映出“奇怪的大石头”的“大”和“奇怪”
（1）、 一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。(大：严严实实 )
（2）这块大石头孤零零地立在草地上。（怪：孤零零）
2、李四光面对“一怪”提出了疑问，怎样读才能读出心里思索的语气？
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
二怪??大人为什么也讲不清楚？（3至8段）
1、面对这块大石头，李四光跑去问老师，然而，老师也不清楚。从下面句子中的那些词语表现出老师是不甚了解的、解释不清的?同学们读读课文3至8段。
1）、李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
2）、“听说天上常常掉下来陨(yǔn)石，也许它就是从天上掉下来的吧！”
2、指名对话朗读，想想，要表?出老师对李四光的询问不甚了解、解释不清是使用“！”好还是使用“。”好。
①听说天上常常掉下来陨(yǔn)石，也许它就是从天上掉下来的吧！
②听说天上常常掉下来陨(yǔn)石，也许它就是从天上掉下来的吧。
3、李四光面对“二怪”提出了什么疑问？
这么重的石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没有卧进土里去呢？
句子比较：
这么重的石头从天上掉下来，力量 一定非常大。它应该把草地砸一个很深的大坑，可它为什么没有陷进土里去呢？
（说明冲击力非常大和用词准确）。
4、面对李四光反问，老师说：“这我可说不上来了。”读这句话时怎样读才能读出老师因答不出而为难的语气？（可让学生创造性地加些词语读、说。）
三）、英国留学，解开谜团
李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？ 读课文9、10自然段。
引导学生认识以下要点：
（1）李四光思考了许多年的问题是什么？（哪些词语特别说明了李四光的不停思考和和执著探索的精神？想了许多年、直到、才……）
（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 （联系上下问理解“突兀”）
（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
四）、交流读后感想
1、从李四光提出的问题，你觉得他是个怎样的人？
1）、“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”
2）、“这么重的石头从天上掉下来，力量（ 一定非常大）。它应该把草地（砸一个很深很深的大坑），可它为什么没有卧进土里去呢？
3）、这块突兀的石头到底是怎么来的？为什么他的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？”板书：勤于思考 善于动脑 执着求索
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。
3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
三、作业：
1、 有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，课后搜集这方面的材料。
2、 朗读课文。
板书设计：
怪：孤零零
奇怪 怪：大人也讲不清楚
奇怪的大石头 疑问 从哪儿来的
没有卧进土里
四周都是平整的土地，没有一块石头
解疑 勤于思考 善于动脑 执着求索
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