高级搜索 | 收藏本站 | 网站地图 | RSS订阅|
logo
  主页 | 小学语文 | 小学数学 | 小学英语 | 小学其它 | 初中语文 | 初中数学 | 初中英语 | 初中物理 | 初中化学 | 初中政治 | 初中历史 | 教案 | 初中地理 | 初中生物 | 高中语文 | 高中数学 | 高中英语 | 高中物理 | 高中化学 | 高中政治 | 高中历史 | 高中地理
相关分类
相关文章
二年级语文下册三借芭蕉扇(二)教学设计
二年级语文下册语文百花园八教学设计
二年级语文下册三借芭蕉扇(一)教学设计
当前位置:主页>语文教案>二年级语文>正文

第四册3 笋芽儿教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-03 15:58 点击次数:字体: [ ]

    关键词:第四册3 笋芽儿教学设计 教案,,
    内容简介:

3 笋芽儿(第一课时)

课前预习

1、朗读课文,圈出生字。

2、给生字注音。

3、再读课文,标出自然段,不懂的打上问号。

学习目标

1.         认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。

2.         正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点

认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。

学习难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备

老师准备本课生字的课件。

教学过程

一、初读课文,学习生字

1.         学生听老师朗读课文,初步感知课文内容,注意自己不认识的字的读音。

2.         学生自读课文,画出生字,借助拼音把生字多读几遍。

3.         同桌交流认记生字的方法。

4.         老师出示带生字的词语,检查学生认字情况。

A、             让学生当小老师,教读词语中的生字。在学生认读的过程中,老师注意下列生字的读音:

   平舌音:笋 钻 滋

翘舌音:揉 润

鼻音:扭

边音:唠

B、             老师鼓励学生用自己的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法)

C、             学生自记生字。

D、            老师采取开火车的方法,检查学生的识字情况。

E、             老师让学生朗读生字集中的段落(第2、7段),了解生字认读的情况。

二、书写字词。

A、             观察要写的三个汉字:冈、轰、喊。

B、             鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)

C、             学生书写这三个字。

D、            教师出示要求会写出的三个词语:世界、笋芽、呼唤,提示学生一个词一个词地写。

E、             学生读词学写。

三、读通课文

1.         学生自由朗读课文。直到读通顺,读流利。

2.         老师检查朗读情况。

四、练习(复习巩固生字)

1.         给带点的字选择正确的读音。

笋芽(sun  shun)       山冈(gang  gang)        扭动(liu  niu)

钻出(zuan  zhuan)     唠叨(lao  nao )          滋润(zhi  zi)

2.         用生字口头组词语。

作业布置

读课文,写生字。

3 笋芽儿(第二课时)

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。

2、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

学习重点

正确、流利、有感情地朗读课文。体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。

学习难点

使学生爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

课前准备

1.         布置学生收集春天一些植物生长的资料。

2.         教学挂图或课文情景、内容的课件。

教学过程

一、默读课文,了解内容

1.         学生边读边想,在不理解的地方作上记号。

2.         学生提问。

3.         师生共同解决提出的问题。

二、引导思考,细读领会

1.         沉睡在土里的笋芽儿,不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她,是谁呼唤她钻出地面的?

2.         他们是怎样呼唤笋芽儿的?找到这些句子读一读。

(春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……;轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)

3.         你从他们的呼唤中体会到什么?

4.         笋芽儿醒了以后是怎么做的?

分小组学习,读懂后,用不同方式表达自己的理解,回答上面的问题。(可以表演,可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受)

5.         你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?(鼓励学生谈自己的体会)

三、朗读表演,加深印象

1.         让我们一起有感情地朗读4-6段。

2.         老师朗读,学生自由表演。

四、读最后一个段落,谈体会

1.         自读课文,想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象,你从中体会到什么?(可启发学生由竹子的生长联想自己的成长,想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护)

2.         学生回答,谈感受。

(重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思)

五、启发思维,交流感受

如果你是笋芽儿,面对这大好的春光你想说些什么?鼓励学生相互交流,说出自己想说的话。

六、积累扩展

1.         我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课外收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。

2.         倡导学生积累本课自己喜欢的词句。

作业布置

读课文,找课外资料。

板书设计

3 笋芽儿

春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……;

轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……

“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”


小学语文课件分类 小学语文教案分类 小学语文试题分类
小学一年级语文课件 小学二年级语文课件
小学三年级语文课件 小学四年级语文课件
小学五年级语文课件 小学六年级语文课件
小学一年级语文教案 小学二年级语文教案
小学三年级语文教案 小学四年级语文教案
小学五年级语文教案 小学六年级语文教案
小学一年级语文试题 小学二年级语文试题
小学三年级语文试题 小学四年级语文试题
小学五年级语文试题 小学六年级语文试题
版权所有:新课标第一网 CopyRight 2005-2008 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长:邮箱