核心提示:【内容简析】
这是一篇充满了童趣的课文,共有三个自然段,写的是母鸡卧着孵小鸡,一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见四周黄乎乎的。它想:整个世界都是黄色的呀!最后它终于破壳而出,
【内容简析】
这是一篇充满了童趣的课文,共有三个自然段,写的是母鸡卧着孵小鸡,一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见四周黄乎乎的。它想:整个世界都是黄色的呀!最后它终于破壳而出,看到了美丽的世界。
【设计理念】
创设情景,引领学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识经验,充分发挥学习的主体作用,让学生自主读书,自主识字,自主探究,自主想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪。
【教学目标】
1?认识12个生字,会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字;认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学会使用ABB式的词语。
2?正确、流利地朗读课文。
3?了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
【重点难点】
感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ABB式的词语。了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
【教具准备】
课件或挂图。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1?同学们,你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。
2?有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题:世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音,注意指导读准确。)
3?质疑:读了课题后,你有什么问题要问吗?学生设疑。
二、初读课文,读通课文
1?借助拼音自读课文。要求:读准字音。
2?再读课文,把生字词和小节序号画出来。
3?出示生字词。自由读,想想在字音上你有什么要提醒同学的。
4?读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。
5?把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确,不能加字或漏字。
6?再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文,认真听他们读得是否正确、流利。
7?听录音读课文,边听边想:课文写的是哪个小动物的什么事?
三、识记生字,指导书写
1?认读带拼音的生字词,再读没有注音的生字词。
2?识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。
3?指导书写“乎、母、鸡、地”4个字。学习2个新的偏旁。让学生先观察字的笔画在田字格中的位置,然后看看发现了些什么,教师再示范,指导学生书写。
4?互相欣赏,检查订正。
四、总结课文,布置作业
1?这节课你有什么收获?
2?课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。
第二课题
一、复习引入
1?(课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走,感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊,世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。
2?齐读课题。指导读题。还能读得更美吗?
3?复习词语,说说课文主要内容。
(1)指名领读词语。
(2)打乱次序去拼音读词。
(3)谁能用上这里的词语,说说课文主要讲了什么。
(4)“世界多美呀”是谁说
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