11 美丽的小路
[教学目标]
1.指导学生认识“先、鹿”等 14 个生字,会写“先、干”等 6 个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3.培养学生具有爱护环境卫生的愿望和行动。
[重点难点]
1.教学重点:指导学生识字, 有感情地朗读课文。
2.教学难点:引导学生理解课文的第八自然段。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.出示课件:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁是鲜花和绿树。
问:同学们,你们看,这是一条什么样的小路呀?(指名说,板书课题)
2.你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第 11 课,借助拼音读课文。
(以问题导入新课,给学生留下想象的空间,激发学生读书的兴趣。)
二、初读课文,自主识字
1.借助拼音读课文,并标出自然段。
2.在把课文读正确的基础上,找出生字,用自己喜欢的方法学一学、记一记。
3.和同桌交流自己的学习收获,并请教自己没学会的生字。
4.全班汇报生字的学习情况。
(1)学生自主选择喜欢的字,说出自己识记的方法。(让学生自己借助拼音自主识字,用适合自己的方法记住字形,通过信息的交流和传递可以让学生掌握更多识记字形的好办法。)
(2)老师对学生未提出的字进行引导、补充,小结并强调识记字形的方法。
熟字加偏旁:两?辆 争?净 干?赶
形近字比较:堆?推 千?干
反义词比较:先?后 快?慢
同音字比较:九?久 鸡?积
(3)巩固字音。出示词卡,请学生读一读。
先生 脑袋 干净 慢慢地 小鹿 堆积 鼻子 奇怪 推着 赶快 不久
三、再读课文,感知内容
1.指名读课文,检测学生是否读得正确,读好轻声。
2.自由读课文。想一想:课文写了一件什么事?课文中共有几个角色?你最喜欢哪一个?
四、朗读感悟课文第一至第三自然段
1.说一说自己读懂了什么。
2.训练朗读。读好兔姑娘和鹿先生的话,读出感叹的语气。
3.想象说话。(出示多媒体课件)如果你走在这条美丽的小路上,看见那花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?
五、指导写字
1.复习巩固“赶、起、净”3 个字的读音,并用这三个字组词、说话。
2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置,并想一想写的时候应该注意什么。
3.结合学生的发现,重点指导写好“赶”和“起”的走字旁,上面的“土”字旁“横”的左边长,右边短,给“干”和“己”留下空隙;“捺”要写得长,托住“干”和“己”。写“ 净” 字时应该注意“两点水”的“点”、“提”要靠近些,不能离得太远;中间一“横”右边要出头;“竖钩”要写正、写直。
4.教师范写。
5.学生练习写字。
6.同桌之间互相评价,把写得好的字圈上,并为同学画一面小红旗。
六、课后作业
1.抄写学习的生字。
2.练习读好课文第一至第三自然段。
3.想一想美丽的小路为什么不见了。
七、板书设计
11 美丽的小路
花花绿绿的鹅卵石 兔姑娘
多美的小路啊
五颜六色的鲜花 鹿先生
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